因为调研人员分布集中，故可进行面对 面交流，研讨并确定调查问卷试题。
派发问卷
调研人员在本校主教楼或其他教学 楼栋及相邻院校派发问卷。同时在 网上进行调研
收集整理资料
调研人员初步整理各自分发的调查问卷 的调研情况，以便汇总。
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研究整理阶段
召开会议
召集参研人员，选定 合适时间，汇总各调 研人员整理的资料
• 多数同学听说过校园网络贷款，部分参加过网贷，对于参加过网贷的同学，大部分拿来买电子产品， 还款基本还是得靠父母，自己会因为贷款做兼职的同学只有半数。
• 在各网贷公司中，蚂蚁花呗、用呗、分期乐最为出名，小公司知名度不高，大部分通过发传单增加 知名度，但也有一半的同学对于这种方式并不感冒，同时，九成的同学认为贷款限额应该低于6000 元。
图2
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校园网络贷款：多数学生知道，但尝试的不多
根据调查报告显示，大学生对网贷的熟悉度如图3，网贷金额如图4，结果显示，有70.86%的学生表 示听说过校园网贷，并且有18.54%的学生使用过，在使用过的同学中，64.28%的同学贷款金额在2000
元以下
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网贷用途：有人拿来买手机，也有人用来缴学费
对于其他贷款方法的好处如图14。调查中，78.15%的同学认为会使学生产生错误的消费观念，74.83% 的同学认为大学生校园贷款弊大于利，在网贷与别的贷款方式中，网贷方便快捷，借款灵活的好处得
到大家肯定。
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04
实施方案
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调查数据总结及分析
根据问卷调查数据分析，我们可以得到结论：
• 大学生生活费来源单一，大部分来源于父母，且生活费不高，只能维持基本生活支出，不能任意消 费。
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大学生校园网络贷款调研
组长：李文娟 组员：王珂 朱嘉琪 王自强
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目录
CONTENTS
1 成员介绍 2 选题缘由 3 相关研究 4 实施方案 5 进度安排
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01
成员介绍
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• 负责统筹，安排各组工作并总结各组工作结果 李文娟
• 负责寻找资料数据，问卷的制作。 王珂
•负责问卷的分发， 回收以及统计工作。 朱嘉琪
• 主要负责宣传，演讲 王自强
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02
选题缘由
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03
相关研究
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根据调查报告显示，大学生生活费情况图1，生活费主要来源图2，结果显示，近7成学生 的生活费在800-1500元之间，其中在800-1200元之间的学生占了50.99%，并且94.04%的
同学生活费来自于自己的父母。
图1
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对于大学生网络校园贷款的建议
• 金融监管部门应与公安、工商、工信等多部门联动合作，严格把好监管关。 • 政府相关部门应介入对网贷行业的规范和监管，引导互联网金融健康发展。 • 大学生本人应该积极增强远离校园网贷的意识 • 大学生所在的家庭应该担起孩子远离校园网贷的监护之责。 • 尤其需要提到的是，根除校园网贷，学校也该有所作为 • 网络贷款平台要严把审核关，不仅要对申请网络贷款的在校大学生的家庭情况、 信用状况、
数据处理
调研人员的所汇总的数 据进行分析整合，并作 出形象化图表，得出结
论。
分析比较
将所得出的结论与提 出的假设进行对比分
析。
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撰写报告阶段
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报告调研结果
结果
A
核对
B 定稿
仔细核对调查出来的数 据以及调查结果。并加 以改正
将调研报告加以修改使 之更加易懂。
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Thank yoபைடு நூலகம் ！
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• 如何还贷：有78.57%的同学表示利用生活费，50%的同学会兼职还
贷。数据说明我们身边的大学生只有一半会因为贷款而去兼职，而另 外一半的学生只能靠父母。这也是目前导致大学生还不上贷的主要原 因，并没有意识到问题的严重性，不会主动去兼职完成还贷，最终导
致跳楼。
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各大贷款公司知名度：
各大公司在学校都有一定知名度 调查结果显示，各大网贷公司知名度如图 7，了解公司途径如图8，对派发传单的额看法如图9。
• 有半数同学了解大学生欠款跳楼事件，并且认为该事件中责任应该由贷款公司和贷款人共同承担。 近八成的同学认为会使学生产生错误的消费观念，大半的同学认为大学生校园贷款弊大于利。
• 我们身边的大学生基本上懂得理性，理性贷款、消费，不会因为一时的冲动而消费，并且贷款数额 不高，不会超过自己承担范围，往往可以合理安排自己的贷款费用，不会因为还不上贷款而出现极 端事件
”
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14
大学生贷款限额：不应过高，应低于6000元。 大学生认为贷款限额如图10，同学们表
示，贷款限额在3000以下的为53.27%，3000—6000的为34.58%。近九成同学认为贷款限额 应该低于6000，不然会导致大学生贷款还不上的情况。
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贷款利害关系：总体弊大于利 在网贷对大学生产生的影响如图13，网贷的利弊如图14，网贷相
还款能力等进行全面的调查和审查，还要严格甄别、核实不实的虚假申请信息，避免 盲目放 贷、错误放贷。 • 对此，有教育专家分析，在消费观、信用观教育方面，当前的工作仍显滞后。过度的超前 消 费难免会助长一些大学生的非理性透支行为，导致相互攀比和“面子”消费。
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05
进程安排
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20
调查阶段
开会讨论