课件制作中应遵循的几个原则
杜林森
根据课堂教学的特点，课件设计和制作时必须注意：
一、必要性原则。

课件制作要符合教材的需要，具有明确的教学性
1、课件内容的选择。

教师在制作课件时，在进行课件教学内容的选择上，必须认真钻研教学大纲和文字教材，吃透教学内容和教学目标，针对教学对象的年龄特征、心理特征、知识水平的接受能力等特点，尽量选取教学中的难点、重点或没有演示实验，传统教学中一直采用单一教学方法的内容。

2、设计的课件应当与学习的内容进程一致。

3、如果是非教学人员制作，必须要有任课教师的共同参与。

课件的最终目的是将任课
教师的教学思想、教学方法加以表现，有任课教师的参与，可以更好的体现教师的教学策略，同时任课教师可以细致地掌握每一个环节，以免在课堂出现操作上失误，而影响教学也可培训这位教师，提高他对计算机的兴趣。

4、优化课件的组织形式。

课年的设计是由任课教师根据教学目标进行教学设计，利用
计算机的优势，对教学内容进行具体化的一个过程。

教师的教学设计是在一个假设的情态情境的基础上对教学过程进行的设计，而在实际的教学中，面对的是一个个有想法、有个性的学生，在教学过程中对一些问题需要进行即时的交流，因此在教学过程中对某些环节需作适当的调整，这就要求课件的设计在组织结构上尽可能地留有供教师发挥的余地，内容的设计尽量采用模块化设计，将每一个知识点设计成可供任意调用的模块，方便老师在教学过程中根据教学情境进行调用；课件的演示既要有连续演示，又有分步骤的演示，连续演示有利于学生形成完整的知识体系，分步骤演示方便教师在教学过程中的调用；利用课件来演示的知识点应力求是传统教学媒体无法实现的、动作要求较多、用语言无法描述清楚的内容，并不是所有内容都有必要利用课来实现。

应记住课件在课堂中只是一种辅助手段，不应过多地使用，以免分散学生的注意力。

二、可行性原则。

教师利用课件将科学知识传授给学生，因此在知识的表现形式就不能出科学性的错误。

课件的内容应能正确反映教学内容，要符合科学原理和规律，不能有违背科学原理和客观规三、突出性原则
课件的设计本着花最少的钱，用最少的时间，办更多、更好的事，制作更多、更好的课件的原则。

1、收集素材要能难点。

课件设计中工作量较大的是准备各种多媒体素材，课件设计者在日常工作和生活中，应做一个有心人，注意收集整理一切可利用的资料，
2、在设计课件时，尽量考虑经济效益，可用简单静止图形，就不用复杂图形，化难为易。