校风教风学风此页电子学校德育工作计划粘贴处目录一、班级情况1、学生一览表 012、班级概况 053、班级组织 054、任课教师与课代表 05二、班级管理1、班级工作计划 062、班级文化建设 073、班主任例会和培训 104、班级任课教师例会（集体备班） 185、班干部例会和培训 20三、班级活动1、班级日志 222、主题班（团、队）会预案 283、活动安排（社会实践、社团、志愿者等） 31四、学生指导1、个别谈话预案 342、重点帮教预案 403、突发事件记录 42五、家校联系1、家长会预案 432、家校联系记录 45六、总结反思1、班级奖惩汇总 472、班级大事记 483、学期工作总结 494、案例分析 50 附录：相关材料 54此页电子 备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等）联系电话家长情况家庭住址身份证号 户籍 性别姓名 学号12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13学生一览表（一）世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基此页电子备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等）联系电话家长情况家庭住址身份证号户籍性别姓名 学号14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26学生一览表（二）此页电子 2备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等）联系电话家长情况家庭住址身份证号户籍性别姓名 学号27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 391 学生一览表三）和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知此页电子此页电子备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等）联系电话家长情况家庭住址身份证号户籍性别姓名1学生一览表四）学号40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 525手写班级概况学生总数性别情况 党、团、队员情况 住宿情况 户籍情况 备注女 男党员 团员 队员 走读 寄宿 本地 外地班级组织班委会情况职务 姓名 职务 姓名团支部/少先队 职务 姓名 职务 姓名任课教师与课代表学科 教师 课代表学科 教师 课代表教育的主要目的，在最广泛的意义上就是“塑造人”，或者更确切地说，帮助儿童成为充分型的和完全无缺的人。
——马里坦教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——雅斯贝尔斯此页电子班级工作计划班级工作计划市学校工作计划的必要延伸和具体补充，制定计划要确定目标，抓住重点，突出中心任务，针对性和操作性强。
您若变成孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻变成朋友，学校立刻变成乐园；您立刻觉得是和孩子一般大，一块儿玩，一块儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成此页电子班级文化建设班风班级公约做最好的班主任。
什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。
——李镇西7 我的带班理念此页电子让每个学生都抬起头来走路。
——苏霍姆林斯基手写+贴照片你的班级文化建设一定还有很多与众不同之处，如个性化的班名、响亮的班级口号、温馨的全家福，请在这里尽情展示吧！每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。
正是他们每时每刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。
——洛克手写班主任例会和培训（一）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。
——苏霍姆林斯基10手写班主任例会和培训（二）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。
——阿莫纳什维利手写班主任例会和培训（三）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
——李镇西手写班主任例会和培训（四）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。
——斯普格手写班主任例会和培训（五）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
——苏霍姆林斯基手写班主任例会和培训（六）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：教也者，长善而救其失者也。
——《礼记》手写班主任例会和培训（七）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：教育者的人道使命就在于，要使最落后的孩子也能感受到进步的快乐，只有在这种条件下，他才是您的教育对象。
——苏霍姆林斯基手写班主任例会和培训（八）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
——李镇西手写班级任课教师例会（集体备班）（一）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：只有在集体中每个成员都积极参与教育的情况下，才有可能产生真正的主动性、创造性和首创精神。
——苏霍姆林斯基手写班级任课教师例会（集体备班）（二）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：教师的威信首先建立在责任心上——马卡连柯手写班干部例会和培训（一）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：坚信每个学生的心灵深处都是你的助手，你也是每个学生的助手。
——魏书生手写班干部例会和培训（二）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：真正的教育是教会学生自己教育自己！——苏霍姆林斯基手写班级日志（一）周次简要内容第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
——苏霍姆林斯基手写班级日志（二）周次简要内容第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
——陶行知23手写班级日志（三）周次简要内容第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：24手写班级日志（四）周次简要内容第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日周一：周二：周三：周四：每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。
——裴斯泰洛齐月日周五：25手写班级日志（五）周次简要内容第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日月日周一：周二：周三：周四：周五：第一周月日周一：周二：周三：正确地进行教育不是一件简单的事，而是一个复杂和困难的任务……要点钻研，要点机智，要点忍耐，要点自制。
——斯宾赛月 日 周四：周五：26手写班级日志（六）周 次 简 要 内 容第一周月 日月 日 周一： 周二：周三：周四：周五： 第一周月 日月 日 周一： 周二：周三：周四：周五： 第一周月 日月 日 周一： 周二：周三：周四：周五： 第一周周一： 周二：我所实施的教育，其精神不是要教孩子以很多东西，而是要让他头脑获得正确和清楚的观念……我之所以总向他的头脑灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。
——卢梭月 日月 日 周三：周四：周五：27此页电子主题班（团、队）会预案（一）时间： 主持：活动主题： 活动目的：活动准备：活动过程：强迫不如说服，命令不如志愿，被动不如主动——陶行知班主任总结发言要点：反思：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基28 此页电子主题班（团、队）会预案（二）时间：主持：活动主题：活动目的：活动准备：活动过程：班主任总结发言要点：反思：班主任工作很重要的一点，是调动整个集体的力量。
我们要把班主任对某一个学生的表扬或批评转化为整个集体对某一个同学的表扬或批评。
——李镇西29 此页电子主题班（团、队）会预案（三）时间：主持：活动主题：活动目的：活动准备：活动过程：班主任总结发言要点：反思：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
——培30 活动安排（社会实践、社团、志愿者等）（一）日期地点参与人员形式活动内容手写要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知31 活动安排（社会实践、社团、志愿者等）（二）日期地点参与人员形式活动内容手写随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。
我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。
——雷夫32 活动安排（社会实践、社团、志愿者等）（三）日期地点参与人员形式活动内容手写种植什么，都不如种植感动来得愉快。
——金小芙33个别谈话预案（一）手写接触孩子的心灵世界是小心翼翼的艺术，就如同接触含苞绽开的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠。
——苏霍姆林斯基34个别谈话预案（二）手写只有教育者真正捧出一颗真诚的心，就一定能打动学生的心，并真正走近学生的心灵。
——李镇西35个别谈话预案（三）手写有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
——苏霍姆林斯基36个别谈话预案（四）手写v教育，离开对心灵的触动，就不可能有成效！——李镇西37个别谈话预案（五）手写如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
——苏霍姆林斯基38个别谈话预案（六）手写人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——威廉·詹姆士39手写重点帮扶预案（一）学生姓名帮扶原因过程：反思：无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。