译文：
雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的 女子，是男子的好配偶。
原文：
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不 得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇 菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
注释：
参差：长短、高低不齐的样子。 荇菜：一种可食的水草。
爱情如此美好，我们初中生正处于青春期，
如何面对感情萌动？
爱情是美丽的、迷人的、甜蜜的，也是伟大的、纯洁的、 永恒的。同学们，虽然歌德说过：“哪个少男不爱钟情？哪个 少女不爱怀春？”现在要是走进爱情，就要承担一份责任，如 果你的双肩还太稚嫩，请不要触碰爱情。如果爱情的种子在你 心中涌动，请你停止浇水；如果爱情的种子已经发芽，请你消 灭在萌芽状态！
（1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵 律和谐。
（2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。 （3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
2．恰当运用“兴”的手法。
“兴”是《诗经》中常用的表现手法，即“先言 他物以引起所咏之词”。
如本诗的开头“ 关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一 和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词“ 窈窕淑女，君子好逑 ”。 雎鸠的相互鸣叫与君子对淑女的爱慕是相通的。
朝廷之音
颂（周颂、鲁颂、商颂） 宗庙之音
表 赋“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
现 手
比 “比者，以彼物比此物也。”
法
兴
“兴者，先言他物以引起所咏之词 也。”
初读感知
关
雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。
寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦
【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景
君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友 爱她，并使她快乐。
琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹
整体感知 1.本诗讲了一个什么故事？ 写一个男子对一位女子的相思和追求。
2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
细读感悟
【第一章】见物起兴，直写自己的愿望
以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子 喜爱的配偶的情思，奠定全篇的爱情基调。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
现在是我们学习成长的黄金时代，我们是早晨八九点钟的 太阳，要有追求和抱负，男同学要像参天大树，枝繁叶茂；女 同学要像鲜花，美丽芬芳。当你们迈入大学的校门，走向工作 岗位，可以在花前月下，柳荫湖畔，漂漂亮亮，大大方方，潇 潇洒洒地谈情说爱了。
谢谢大家！
教学难点：
学习比兴手法，体会《诗经》朴素优美、音韵和 谐的语言特色。
走近作品
《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为 经典，相传为孔子所编订。原本只称《诗》，后世 才称为《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。
风（十五国风）
风土之音
体 制
雅（大雅、小雅）
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
预习反馈
一 读一读字音
jū jiū
雎鸠
xìng
荇菜
qiú
逑
mào
芼之
二 写一写字形
yǎo tiǎo（ 窈）窕 wù mèi（ ） 寤寐
原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
注释：
关关：拟声词。 雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。 洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子。 淑女：善良美好的女子。 逑：配偶。
3.韵律和谐
（1）运用重言（关关） （2）运用双声（参差） （3）运用叠韵（窈窕） （4）运用重章复唱的手法
主题归纳
《关雎》写一个男子 思念、追求一个女子的过程， 写了他的求之不得 焦虑和设想 求而得之 的喜悦，表现 了古代劳动人民对 爱情 的追求。
作业1：背诵《关雎》。
作业2：完成周测题。
课外延伸
寤寐：指日日夜夜。
流：求取。
芼：挑选。
钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟击鼓。
乐：使……快乐。
译文：
长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美 好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天 黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。
长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好 的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的 左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。
爱恋
所听：关关雎鸠 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑
君
寤寐求之——追慕之心
淑
相思
子
辗转反侧——相思之苦
女
梦幻
琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹
求 一个男子对美好女子的爱慕追求。
小结
这是一首青年男子的恋歌，描绘 他对一位姑娘一往情深的追求和对美 满婚姻的渴望。
写作特色
1.这首情诗的特点
·
学习目标
1.了解《诗经》在我国文学史上的地位。
2.学习比兴手法，反复诵读诗歌，体味它朴素优
美、韵律和谐的语言特点。 3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代 劳动人民对美好爱情的追求。
教学重点：
1. 了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解 诗歌的内容（主旨）。
2.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文 化的热爱之情。