（1）朗读节奏
陈康肃公/善射 有/卖油翁/释担而立徐/以杓/酌油/沥之
（2）重点词语
善射：擅长射箭以：凭借，用自矜：自夸。
尝：曾经释：放下微颔：微微点头
睨：斜着眼看，形容不在意的样子
不亦……乎：（难道）不也……吗？
忿然：气愤的样子精：精湛，奥妙。
无他：没有别的（奥妙）尔：同“耳”罢了
安：怎么覆：覆盖徐：缓缓地遣：打发
《卖油翁》教学设计
设计人：使用人：
教学内容
《卖油翁》阅读教学
教材位置
69页/70页
教学目标
知识、能力、情感
态度与价值观
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、体会作者用词的准确与传神。
5、理解“熟能生巧”的道理。
教学重、
难 点
重点：1、积累文言词汇，理解词义、句意。 2、学习本文刻画人物的方法。
本文采用了语言、动作、神态描写，内容已经很生动了。但我们还可以尝试对有些文字进行更为细致的描述，
动
添 加 栏
以充分表现人物形象，体现主题。（注意结合语境，符合课文具体情境）
“睨之”“颔之”“笑而遣之”这几个细节可见卖油翁当时的心里活动。请你用心理描写的方式进行描述。
“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有人却不以为然，这是怎么回事呢？
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下有一位貌似平常、却身怀绝技的老人——卖油翁。
教学环节
教 师 、学 生 双 边 活 动
添 加 栏
二、自主探究
二、合作探究
1、检查学生掌握欧阳修及其作品的有关知识情况。（可参考课文注释和《绩优学案》上的相关内容）
2、学生尝试朗读。
学生单独朗读、集体朗读等不同形式，多读几次，以触发学生对课文的理解。同时，注意指导学生朗读时应注意的读音、停顿的准确。
3、以学生为主，交流对课文词语的理解和对文句的翻译。预设以下一些情况：
1、默读课文，概括各段内容。
第一段：陈尧咨因“善射”而“自矜”，卖油翁略表赞许。
第二段：卖油翁酌油说明“熟能生巧”的道理。
2、小结：本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所长，寸有所短”，即使有长处也不能骄傲自满。
陈尧咨的确有过人之处，他的射技不是一般人所能练
（3）词类活用
但微颔之（颔，名词作动词用，点头）
尔安敢轻吾射！（轻，形容词作动词用，看轻；射，动词做名词用，射箭的技艺）
（4）一词多义
射：尝射于家圃（动词，射箭）；尔安敢轻吾射（名词，射技）
之：有卖油翁释担而立，睨之（代词，指陈射箭）；但微颔之（代词，指陈射箭十中八九这一情况）；以我酌油知之（代词，指射箭也是手熟的道理）；以杓酌油沥之（代词，代“葫芦”）；笑而遣之（代词，代“卖油翁”）
4、结合课文对两人的描写分析人物性格特点。
学生结合两段中的动作、语言、神态描写进行分析。（可重点分析“睨、颔、忿、笑”等）最后师生集中归纳：
陈尧咨：骄傲自满、能够认识错误。
卖油翁：身怀绝技、从容自若、大巧若拙。
1、陈尧咨、卖油翁两人都身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？
陈尧咨“发矢石十中八九”，卖油翁“（油）自钱孔入，而钱不湿”没究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能，也是如此，只有多多时间，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。
陈尧咨射箭，十中八九，以此自矜；卖油翁酌油沥之，钱眼不湿，惟手熟尔。
2、对自己的技艺，这两人的自我感觉如何？（以此自矜，惟手熟尔）
3、前面是从他们两人各自的角度谈她们的感受。现在换一个角度，看看这两人对对方的态度如何。请结合具体内容说一说（动作描写、语言描写）。
都有一点瞧不起对方的意思——陈康肃公“汝亦知射乎”“尔安敢轻吾射”；卖油翁则说“惟手熟尔”。
难点：1、体会作者用词的准确与传神。 2、理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
教学准备
学生利用早读熟读课文，结合《绩优学案》上的有关内容、完成其基础作业，熟悉课文有关知识，初步掌握课文词语，尝试翻译课文。
教学环节
教 师 、学 生 双 边 活 动
添 加 栏
一、导入
第一课时
哪位同学能说出形容人箭法非常高明的成语？（百发百中，百步穿杨）
板书
与
作业
设计
《绩优学案》作业。（分两个课时完成）
教学
反思
及教
后记
2、这个小故事，给你了些什么启示？
（1）对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果固步自封，不思进取，将被世人耻笑。（2）做人要谦虚，不能恃才傲物。
3、文章主要写了两件事，哪个详写，哪个略写？我什么这样安排？
文章主要是写卖油翁的技艺，突出“熟能生巧”的道理，所以重点描写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔带过。以次要人物陈尧咨开头、结尾，衬托主要人物。
注意掌握“唐宋八大家”
在学生结合注释充分理解词语和句子的情况下进行交流，以培养学生良好的学习习惯
教学环节
教 师 、学 生 双 边 活 动
添 加 栏
一、精读课文
二、主题分析
三、拓展
就的。只不过在肯定它的本领的同时，也应该认识到他的不足，切不可片面的评价一个人。
第二课时
1、想一想课文写了哪两件相关的小故事？