《培养小学生在数学学习中问题意识培养研究》课题中期报告
卷方式了解学生和教师对课堂提问实施的一些基本学习情况,以便于我们在研究之后能够帮助学生更好地改进学习。
所有的题目仅作为我们研究使用,不会和学生在校的学习成绩有任何联系。
二.调查方法
1、调查对象:本次问卷调查在三年级(1)(2)班71名学生,四年级(3)(4)班66名学生4个班,共137名学生。
2、调查内容:三年级学生在学习学习数学的动机强度, 态度,兴趣和导向,学习方法、问题意识和课堂互动情况等现状。
3、调查形式:本调查采取问卷和谈话法。
问卷采用学生问卷,由我们设计书面调查问卷,有学生填写。
谈话法是由我们对各班不同学习品质的学生进行抽样,并对他们分别进行谈话。
5、调查时间:2015年12月
三、调查分析
学生问卷调查及分析:
1、在数学课堂中经常提问的占16%,偶尔提问的占70.9%,不提问的占
13.1%。
2、57.1%的同学认为自己提出的问题能够得到老师和同学的认同,32%的同学认为自己提出的问题不仅能够得到老师和同学的认同,而且还能够深入理解,10.9%的同学认为自己的问题被忽略。
3、48.7%的学生认为自己遇到不懂的敢于提问,16%的学生不敢提问,有35.3%的学生希望放在课后向老师提问。
4、对于给出条件让自己提问题的应用题,53.8%的学生感兴趣,5.5%学生不感兴趣,40.7%的学生认为一般。
5、62.5%的学生能够在课上积极思考别人提出的问题,6.5%的学生不能积极思考,还有31%的学生只是偶尔去思考别人提出的问题。
6、老师给学生机会提问时,有4%的学生认为自己不加思考就提问,80%的学生认为自己是在思考后提出问题的,还有16%的学生只是听其他同学提问,自己不发言。
7、喜欢在老师的提问下思考的学生占43.6%,喜欢自己发现问题并主动解决的学生占45.5 %,认为无所谓的占10.9%。
8、在课堂上,遇到老师的讲解与自己的想法不一致时,45.8%的学生能够及时提出自己的疑问,32.4%的学生采取课后与老师私下交流解决的方法,21.8%的。