6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？
内容为学法指导、课堂生成记录、板书设计等
达标检测
一．填空
1古代，人们用各种方法传递信息：《烽火戏诸侯》用
传递敌人入侵的信息，《“我们胜利了”》用的方法传递胜利的信息，《装在瓶子里的信》用传递一封信。我还知道古人用等方法传递信息。
2古代信息传递方式的特点是、。因特网传递信息的特点是：、、。
二．照样子，给句子换个说法，意思不改变。
例：大水冲走了八只大铁牛。
大水把八只大铁牛冲走了。
八只大铁牛被大水冲走了。
1我摔坏了陈明的小木船。
。
。
2小小的蛀虫毁坏了一艘大船。
。
。
学情反馈、学生改错栏
板书设计
拓展延伸
盘点收获
我的收获：
2．生各抒己见。
3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读材料，知晓大意
1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）
2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络
三、再读材料，比较差异
1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）
4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5．生独立思考后小组讨论
园丁学校（五）年级小学语文整体改革导学案
课题
2《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》
班级
五型
综合性
辅备
王莉任慧君杨巧枝李引弟任玲
教具准备
ppt课件
学习
目标
1．流利阅读课文，把握主要内容
2．了解古代和现代社会有哪些传递方式
3．比较古代和现代传递信息方式的不同
学习重点
了解古代和现代社会有哪些传递方式
学习难点
比较古代和现代传递信息方式的不同
学案
导案及学生备注
预习感知
师生共同回忆五年级上册时做过“遨游汉字王国”的综合性学习活动。说说在活动中发生的最快乐或最难忘的事。再谈谈开展综合性学习要注意的事项。
自主学习合作探究
一、激趣导入
1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？