小数的初步认识
授课老师：陈柳媚
1、 教学内容：认识小数(第88-89页)
2、 教学目标
知识目标：让学生从生活中感知小数，认识小数的意义、读法和写法。

情感目标：1、让学生感知生活中处处有数学从而激发学生的学习兴趣。

2、让学生通过学习，培养他们的探索意识和合
作精神。

三、教学重、难点
重点：小数的意义、读、写方法。

难点：小数的产生过程。

四、教具：课件
五、教学设计
一、知识铺垫： 抢答：
1元=（ ）角 1元=（ ）分
1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米
二、新课教学：
（一）、创设生活情境、激趣导入新课。

1、课件出示“麦当劳”的一些食品引入小数。

2、引入课题“认识小数”。

（二）合作探究、认识小数。

1、认识以元为单位的小数的实际意义。

①小数的特征
②小数读法
③小数以元为单位的意义
2、找生活中的小数。

3、教学例一
认识小数以米为单位的实际意义及小数的写法。

（1）、课件出示”把1米平均分成10份,每份是（ ）分米.
用米作单位，用分数表示是1/10米，也可以用小数表示是
（0.1）米”
板书：1分米=1/10米=0.1米 （并教学小数的写法）
提问：3分米呢？7分米呢？
（2）、”把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米。

用米作单位用分数表示是/米，也可以用小数表示是（0.01）
米”
板书：1厘米=1/100米=0.01米
对比： 1/10分母是10，小数是0.1
1/100分母是100，小数是0.01
（3）、让学生独立填空。

3厘米、18厘米怎么样用分数和小数表示
（4）、同位合作探索填空。

王东身高1米30厘米写成小数是（ ）米
提问：你是怎么想的？
小结：以米为单位的小数，整数部分表示什么？（米）
小数部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）
3、 深化新知、巩固练习
1、第89页做一做
先让学生在书上填空，再投影评定。

2、第91页，第1题（1）、（2）小题
先让学生在书上填空，再投影评定并提问其中的1小题是怎样想的。

3、游戏：“猜猜我是谁？”（第91页第2题）
4、“小小法官”判断题。

（另编4小题）
4、 总结
这节课你学会了什么？把你学会的和同桌说说。