小学数学学科核心素养在课堂教学中的落实
课例研究+微讲座+互动研讨
3Hale Waihona Puke ①以《可能性》为研究课例，研讨本课程体现了小学数学哪一个或哪几个核心素养，教学中如何落实的。
②培训专家以上述课例为点，分领域分析核心素养，讨论如何在课堂教学中落实。
教学目标设计
基于教学目标分解与落实的教学实践
课例研究+微讲座+互动研讨
范例:小学数学研课磨课环节设计
培训环节
模块
专题
形式
课时
内容建议
研课磨课
课标教材解读
课程标准核心理念如何落实到课堂教学
课例研究+微讲座+互动研讨
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①以《线段、直线、射线》为研究课例，重点研究与本课相关的课程标准核心理念如何落实到教学设计和课堂教学中。
②培训专家以上述课例为点，阐述如何在小学数学教学设计及课堂教学中将课程标准的核心理念予以落实。
基于教学内容与学情分析的教学目标分析
课例研究+微讲座+互动研讨
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①参培教师以《植树问题》为例，分析教学内容，基于学情写教案或学案。
②观察《植树问题》课堂教学，思考为什么确定这样的课时教学目标。
③参培教师说课《植树问题》，重点说明教学目标及其确定的理由。
④培训专家以参培教师的安全为素材，对比研讨如何基于教学内容和学性制订教学目标。
研课磨课
教学内容选择
发展学生空间想象能力
同课异构+案例分析
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①参培教师与名师以《圆的认识》同课异构。
②基于教学内容对照课程标准进行分析，以课堂教学为例，分析如何根据课标确定教什么、教到什么程度。
③微讲座：基于课程标准的教学内容选择。
发展学生推理能力
同课异构+案例分析
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①参培教师与名师以《烙饼问题》同课异构。。
③微讲座：以“培养学生的数感”为话题，研究如何根据教学内容选择教学方法。
基于学情与教学环境的教学方法选择
同课异构+案例分析
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①参培教师与优秀教师以《探索规律》同课异构。
②基于学情和教学环境，结合教学内容，如何灵活地选择教学方法。
③微讲座：“以抓住教学的核心本质”话题为例，如何灵活选择教学方法。
本环节重在让参培教师深度参与观课、说课、上课等研课磨课，80%以上的培训基于课堂真实情景进行，辅以微型讲座意在提升与引领。本环节研课磨课之后，参培教师带着研课磨课中的思考、困惑、问题，回到自己的课堂继续研磨与反思，学校教研组以校本研修活动继续对这一环节呈现的课例进行主题式的分析研究，同时，确定成果展示的内容、形式、人员等。
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①全体参培教师以《小数的意义》为例，写教案或学案，重点分析如何从课程目标到学科目标，再到单元目标或课时目标的分解。
②观察《小数的意义》课堂教学，思考课时教学目标的确定是否准确。
③培训专家以参培教师的教学设计和课堂教学为案例，对比研讨、总结归纳如何从数学课程标准到教科书到单元再到课时，逐级确定并分解教学目标。
②基于教学内容对照课程标准进行分析，以课堂教学为例，分析如何根据课标确定教什么、教到什么程度。
③微讲座：如何借助教学内容有效培养学生推理（归纳、合情）能力。
教学方法选择
基于教学内容的教学方法选择
同课异构+案例分析
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①参培教师与优秀教师以《数数》同课异构。
②基于教学内容对照课程标准进行分析，以课堂教学为例，分析如何根据教学内容灵活选择教学方法。