大班绘本教案大全大班绘本教案大全时间：08-04：大班教案大全绘本阅读教案大猩猩大班绘本公秘密大班语言教案大全篇一：幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课教案幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》应彩云活动目标： 1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。

2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。

3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。

（比如，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的??）活动准备： 1.电子绘本活动过程：一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。

什么是电子书，你们知道吗？出示封面：你们猜，这会是关于谁的故事？你怎么知道的？在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？二、逐页阅读：1.（1）出示第一页：问题1：她们在做什么？问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的？问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？（2）讲述第一页问题1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？（生活在哪里？是温顺的动物，还是凶残的动物（连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎）？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。

问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？ 2.（1）出示第二页、第三页：问题1：这是什么动物？问题2：他们都在做什么？（2）讲述第二页、第三页：哇！我是有点像狼。

可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。

问题3：从这段话，可以看出：莫卡平时能不能跑来跑去自由自在？谁不让它跑来跑去自由自在？为什么？莫卡平时能不能捉野兽？谁不让它捉？为什么？莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？谁不让它嗷嗷叫？为什么？（通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。

为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做第一次的铺垫）问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了??？（请孩子用一个合适的词----羡慕、向往）3.出示并讲述第四、五页：到底莫卡的生活是怎么样的呢？让我们接着往下看。

第一套问题方案：你看到了什么？接下来的问题，跟进追问，如：它能捉到吗？为什么？第二套问题方案：问题1：莫卡想做什么？米雪儿怎样做的？问题2：莫卡不想做什么？米雪儿是怎样做的？问题3：莫卡想做什么？米雪儿是怎样做的？问题4：米雪儿在做什么？莫卡的表情是怎样的？小结：莫卡想跑来跑去自由自在，米雪儿不允许；莫卡想捉蝴蝶，米雪儿不允许；莫卡没有胃口，不想吃饭，米雪儿不允许；莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫，米雪儿不允许。

莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会，米雪儿不允许。

米雪儿处处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己很不自由，他心里很不高兴。

（进一步突出米雪儿和莫卡的矛盾---为建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做进一步的渗透）问题5：你们猜，接下来，莫卡会怎样做呢？（猜测） 4.出示第六、七页并讲述： 5.猜测：（1）莫卡跑出家以后，它的心情会是怎么样的呢？它会做些什么事情呢？（2）它还会回来吗？6.讲述8---30页（1）8-9页，问题：它自由自在地玩了很久以后，会感觉到怎样呢？饿了，它会怎样做呢？（2）10-11页，问题：它会成功吗？（3）12-13页；（4）14页；（5）15页；（6）16—17页：莫卡想尝试的会是什么事情呢？（7）18—19页：莫卡叫完以后，接下来会发生什么事情呢？（8）20-21页：听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？谁能表演一下莫卡当时的样子？（9）22-23页（10）24-25页问题：你们猜，米雪儿有没有发现莫卡离家出走？她会表现得怎么样呢？为什么？她会做些怎样的事情呢？（11）26-27页：莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉？这时候，它会怎样想？（移情能力）它会后悔自己离家出走吗？（12）28-29页（13）30页：他们看了关于猴子的书以后，你觉得又会发生怎样的事情？对，接下来发生的事情，确实与猴子有关。

你认为，是：（1）米雪儿在学猴子，（2）莫卡在学猴子，说说你的理由。

大家的理解都有道理，也许是莫卡看了猴子的书以后，又有了新的想法。

也许是米雪儿看了猴子的书以后，想和莫卡一起学猴子，而莫卡因为有了上次学狼的经历，不再随便羡慕和模仿别人，所以无论米雪儿怎样逗它，它都不感兴趣。

无论你怎样想，都可以。

没有对与错。

（14）封底7.梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理：问题1：是什么原因让莫卡离家出走的？（看到狼的书，要模仿狼的样子，要做一只像狼一样的狗）问题2：它成功了吗？为什么？（因为它是一只狗，不是一只狼）（你模仿过别人吗？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。

有时候模仿别人，会发生很糟糕的事情。

）问题3：你们猜，莫卡还会离家出走吗？为什么?（外边的世界并不是自己想象的那样美好）问题4：米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（为了莫卡不伤害别人，也不被别人伤害。

）问题5：在幼儿园里，你们想做的事情，有时候老师也会不允许，是老师不爱你吗？为什么？在家里，你们想做的事情，有时候，爸爸妈妈也不允许，是爸爸妈妈不爱你吗？为什么？（通过自己在生活中受到的限制，进一步体会“有时候‘限制≠不爱’或者篇二：幼儿园大班绘本教案幼儿园大班绘本教案:狼大叔的红焖鸡（一）创设情境导入1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶??）2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍作者。

（二）讲述故事。

1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。

除了吃，他再没有其他的爱好了。

他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。

一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。

最后，他终于发现了一只鸡。

“啊，这只鸡红烧正合适。

”他想。

3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

当他正要伸手去抓他的猎物的时候?? （大家猜猜，发生了什么事？??那是不是如我们所料呢？请继续往下听。

）4、他有了另外一个主意。

“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽??”于是??（他会怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备??（准备什么？看图说说烤煎饼的过程）6、送煎饼（老师讲述）7、送甜甜圈（幼儿讲述）8、送蛋糕（幼儿讲述）9、出发10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。

”就在他正要往母鸡家里偷看的时候??（发生什么事了？）11、门突然打开了。

母鸡尖声叫起来：“??”（他可能会叫什么？）12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，骑虎难下）过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。

）14、回家路上（三）集体讨论1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐??）2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作）是什么使狼大叔变好了呢？（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。

）3、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？4、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！（四）活动延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。

第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？篇三：大班绘本公开课教案幼儿园大班科学公开课教案（精选汇编）设计意图：《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。

活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。

因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。

活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

二、背背小书包--体验感受，发现秘密幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。

3、幼儿合作探索，相互交流。

4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？你觉得可能是什么原因？1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。

通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。