小学语文课堂识字教学重难点解决策略给学生上课教给学生知识是我们每个教师每天的工作。

要想把学生教好，提高教学质量，还要做到教师教的轻松，学生学得愉快，掌握的效果好，这就要解决教学中的重难点。

我现在教的是二年级。

用的是长春版的教材。

我们都知道小学低年级主要教学任务是识字。

而长春版教材的特点是低年级识字量大，每课都要有10多个字要认。

如果只是让学生单纯机械的记忆是很枯燥乏味的。

学生接受的效果也不好。

因此，要找到其中的关键点，授之以渔，教会学生识字的方法。

所以就我以往的教学积累谈一些自己的看法。

1：把要求认的字和要求写的字分开学
低年级的孩子你让他把会认和会写的字都会写，那他就会反感。

写多了就会变形。

多人只是让学生扩大识字量，为阅读打下基础，少写是让学生提高写字的质量。

因此，要认写分开。

2：课前预习，课后巩固
在学习新课以前，让学生自己预习生字，简单的能自主掌握，给字组词，说一句话，理解字义。

困难的在课上集体解决，课后及时复习巩固，小孩子识字记得快，忘得也快，当堂课他学会了，过后又忘了。

回生现象比较严重。

因此，要养成及时复习的习惯，加大复习的巩固率。

每天早自习我都让学生把前一天学习过的生字以多种形式的朗读。

集体
读，男女生领读，开过车读，比赛读，游戏等多种形式巩固，如不养成良好的习惯。

过一段时间举行识字复习比赛，评选出识字大王，将给漂亮的粘贴画，激发学生的兴趣。

3：培养学生养成自主识字的习惯、
让学生带着问题读课文，找到生字，初步认识字的形状。

然后把单个字拿出来认读，把字音和字形对应起来。

鼓励学生以自己的方法来记忆生字。

例如：看图识字；拼音识字；加一加；减一减；换一换；合一合；分一分；儿歌；辩混字；猜谜语等多种方法。

还有各种各样奇奇特特的方法，收到的效果很好。

4：鼓励学生采取多种渠道识字
小学生识字有很开阔的环境，学校、家庭、社会处处都可以。

有意识的培养学生的兴趣和习惯，引导学生处处留心周围环境中的生字，多问、多记、多识，扩大识字量。

去商场集市买东西，购物。

商家店铺门面的招牌，广告牌，药品的使用说明书，服饰的标签，电视广告，电影电视剧的字幕，报刊，课外读物等，都是孩子们识字的好方法。

基于以上这四点，是我在以往的教学中的一个归纳总结，算不上方法。

只是对我教的孩子比较适用，如有不当之处，请多多谅解。