谢谢大家
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PPT课件
音乐图片动画 等帮助孩子进 入情景
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教学方法：小班幼儿年龄小，爱玩、好动、注意力容易分
散。为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用 了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情 境感染的特点，有目的地创设了去“小 熊家做客”的情节，让幼儿愉快的融入 到教学活动中。
通过创设的情 节，使每个幼 儿都有实际体 验，在游戏中 获得愉快感和 成就感。
在反反复复的问答 交流中，发展小班 幼儿的语言能力。 同时在老师的引导 下，让幼儿在自己 的努力下一步步的 接近成功，从而培 养思考并动手解决 问题的习惯。
蒙台梭利说过：“我听了，我就忘了。我看了， 我就记住了。我做了，我就理解了。”这句话 序
重点 掌握排序 规律
《指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和 游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。 因此，我将激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序的方法 设为重点。将幼儿自主操作排序设为难点。
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活动准备：是为完成具体活动目标服务的，幼儿是通过环
境、材料相互作用获得发展的。茅箭区幼儿园保教行为十不 准中也提出不准无准备（无教学活动设计、无教具、无玩具、 无学具）进行教育活动，因此，我进行了以下准备：
物质准备
脚印若干（场 地摆好）两种 颜色串珠若干， 两种颜色花朵 若干。（保证 每个幼儿人手 一份）
场地准备
小熊的家（两 种颜色小椅子， 两种小动物）
教学过程
• 2、幼儿探索排序规律，并进行排序接龙。 这是重点，也是难点。 • 教师：
• ①小朋友我们是怎么来到小熊家的？你是怎么跳小脚丫的？ • ②小熊家真漂亮。我们来看一看小熊家都有什么颜色的小 椅子啊？红色、绿色。小熊想请小朋友按照红色绿色红色 绿色的顺序坐，哪个宝宝来帮忙摆一摆呢？ • ③教师：小熊很欢迎宝宝们的到来，它还邀请了其他好朋 友来做客？你知道这些小动物是按照什么顺序坐的吗？你 能接着往下帮他们找到座位吗？ • （这是两种物体交替重复排列的）
情境 教学 法
活动中引导幼儿观察，发现物体的颜色 种类不同，并引导幼儿进行排序接龙。
操作 法
多让幼儿说一说，小熊的生日会上都有 什么，他们都是什么颜色，有什么不同？ 在观察探索的过程中，充分体验参与活 动的乐趣。
多种感 官参与 法
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学 习 方 法
为幼儿创设直 接感知，亲身 体验，动手操 作。这是帮助 他们获得知识 的最快途径。
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活动目标
《指南》中数学教 育的要求是引导幼儿 对周围环境中的数、 量、形、时间和空间 等现象产生兴趣，建 构初步的数概念，并 学习用简单的数学方 法解决生活和游戏中 某些简单的问题，根 据这一目标的要求， 我从幼儿年龄特点和 数学发展水平出发， 制定以下目标:
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能力
培养幼儿的观察、推理能 力。
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看课件，了解生活中的 AB排序。
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在操作区（手工区）给 幼儿准备丰富的材料， 引导幼儿操作，并积累 经验。并尝试按其它的 规律排序。
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延伸活动：我们学习数学，是利用数学的方法 和知识去解决生活中的问题。于是我再次迁移 到生活中。
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活动小结
本次活动我始终以一个合作者、 引导者、支持者的角色出现在孩 子们面前，体现了师幼互动关系， 并坚持以幼儿为主体，教师为主 导，通过创设情境游戏，充分调 动幼儿的学习积极性，使幼儿在 直接观察、直接体验中，接受到 了知识的累积。
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教学过程 • 1、情景引入，激发兴趣
• 选取幼儿喜欢的小熊为切入口，以去小熊 家做客，激发幼儿参与活动的兴趣和热情。 • 教师：小朋友们，今天是小熊的生日，我 们去小熊家做客。小熊家的路上有一段小 脚丫路，我们只有通过小脚印路才能去到 小熊家，现在出发吧。
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教学过程
• 3、分组活动
• 《纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿实际参 加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。 于是我让孩子们分组练习，反复体验以突破难点。 • 教师：小朋友们，我们来小熊家做客，我们也做 一份礼物送给小熊，好吗？我们可以做个一朵红 花一朵黄花交替排列的花环，或者穿一串一颗蓝 色珠子一颗红色珠子交替排列的项链。 • （1）穿项链。 • （2）涂颜色。
小班数学《小熊请客》
学习两种物体间的ABAB的间隔排列规律 培养幼儿对周围生活中有规律排列的事 物感兴趣，并愿意参与发现规律。
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教学 方法
学习 方法
五个方面
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《指南》指出:幼儿的科学教育是科 学启蒙教育，重在激发幼儿认识兴 趣和探究欲望。“按规律排序”是 数学中较为复杂的概念，小班幼儿 是以具体形象思维为主，通过创设 “小熊请客”的游戏情境，让幼儿 充分发挥主观能动性，在游戏中感 受排序的有趣。