2019年精选初中历史九年级上册第11课大化改新与中古日本华师大版课后辅
导练习第三十三篇
第1题【单选题】
假设你是一名7世纪40年代从大唐回日本的遣唐使，你想向天皇介绍当时中国唐朝的社会状况，力劝他进行改革。

请问你能见到的是哪位天皇( )
A、孝德天皇
B、裕仁天皇
C、睦仁天皇
D、明治天皇
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。

此时中国唐朝的统一和兴盛，强烈刺激了大和统治者。

于是天皇决心实行改革。

此则材料反映的是( )
A、大化改新的背景
B、大化改新的内容
C、大化改新的性质
D、大化改新的影响
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
日本被称为“日出之处的国家”。

下列关于日本的表述，不正确的是( )
A、1世纪前后，开始出现奴隶制国家
B、5世纪时，大和统一了日本
C、7世纪中期，日本仿效新罗进行改革
D、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
大化改新跳跃式地实现了日本历史上一次重大飞跃，这里“飞跃”的实质是( )
A、建立了天皇制度
B、建立了中央集权制度
C、打破了氏族豪族的特权
D、确立了封建社会制度
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
世界古代史上发生过许多值得探究的重大历史事件。

下列历史事件按发生的时间顺序排列正确的是( )
①希波战争②罗马共和国建立③日本大化改新④查理?马特改革
A、①②③④
B、②①③④
C、③②④①
D、④②①③
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
公元7世纪，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革，史称( )
A、伯里克利改革
B、大化改新
C、农奴制改革
D、明治维新
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
阅读以下材料后判断：据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。

公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。

经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。

——《大国崛起》以下结论是从以上材料中得出的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“C”。

（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。

（______ ）（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。

（______）（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。

（______）（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。

（______）（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。

（______）
【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
日本大化改新的主要内容和意义是什么？
【答案】：
【解析】：
第9题【材料分析题】
改革是推动经济发展和社会进步的重要力量。

结合所学知识,完成以下材料探究题
材料一：废除贵族世袭制，实行“班田收授法”，凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。

若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。

受田人承担租税……以才选官。

---日本《田令》
材料二：见下图
材料一反映的是哪国的哪次改革？日本效仿当时哪个朝代的制度进行改革？对该国的发展产生了怎样深远的影响？
材料二反映应的是哪次改革的内容？产生了怎样的影响？
【答案】：
【解析】：
第10题【材料分析题】
改革是推动历史发展进步的强大动力。

每一个国家，每一个民族，要发展进步，就必须与时俱进，勇于改革。

阅读材料，回答下列问题。

材料一：法兰克宫相查理·马特改革了土地制度，改变了以往将土地无
偿分给贵族的做法，把土地有条件地分封给贵族。

这种分封土地的基础上，产生了西欧的封建制度，形成了封建贵族等级制度，奠定了骑士制度的基础。

材料二：646年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。

实行“班田收授法”和租庸调制，建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派人管理。

材料三：在1978年11月召开的中央工作会议上，邓小平提出改革经济体制的任务，语重心长地告诫全党：“再不实行改革，我们的社会主义事业就会被葬送。

”材料四：1992年邓小平视察了深圳、珠海、上海等地，他反复讲这样的道理：社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，计划和市场都是经济手段。

邓小平的南方谈话带来了改革开放的第二个春天。

根据材料指出，这是法兰克历史上的什么改革？改革有何影响？
根据材料二指出这是日本历史上的什么改革？日本此次改革的学习对象是谁？改革在经济上采取了什么措施？
结合材料指出，我国改革开始的标志是什么？我国经济体制改革在农村推行什么政策？
根据材料指出，邓小平的南方谈话为我国的什么经济体制指明了方向？此后，我国城市国有企业改革的基本方向是什么？
通过以上问题的探究，你认为改革与社会发展之间有着怎样的关系？
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
日本与中国一衣带水。

回顾历史，回答问题
材料一：《汉书·地理志》是我国最早对日本有确切记载的历史书籍；《隋书·倭国传》记载：公元607年倭国派小野妹子使隋，国书上写着“日出处天子致书日没处天子”；《新唐书·日本传》也记载：咸亨元年（670年），倭国谴使入唐，此时倭国已“稍习夏言（汉语），恶倭名，更号日本”。

材料二：
请回答：
从材料一中看出中日之间的交往最早始于哪一朝代？日本正式称日本是在中国的哪个朝代？
材料二中信息有关的是什么改革？此次改革日本在位的天皇是谁？
此次改革关于土地方面的做法是什么？
这次改革对日本历史产生了怎样的影响？
【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
材料一中的“他”指的是谁？他当政期间雅典达到全盛的表现是什么？
材料二反映的是日本历史上哪次改革？除此事件后，日本还有哪次改革改变了社会性质？简述其在政治、经济、社会生活方面的内容。

根据材料三，说明19世界中期的俄国面临怎样的问题？后来是如何解决的?此事件产生了怎样的影响？
【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
阅读下列材料：
材料一：（日本）遣唐使回国后，很受重用。

他们以唐朝的政治制度为模式，进行政治改革。

材料二：由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为理所当然的事情，只要能够适应形式，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。

请回答：
材料一中所说的“政治改革”的名称是什么？当时在位的日本天皇是谁？
根据所学知识指出这次改革在经济方面采取的措施是什么？这次改革对日本社会的发展产生了什么影响？
曾向中国学习的日本，而今国民收入却远高于中国。

对此，你有何感想？
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
阅读下列材料，回答问题．材料一日本制定了一部以普鲁士德国的宪法为蓝本的宪法，对法制进行了改革．教育也有很大发展．历法和穿着也都改变了．一种现代银行体制逐渐形成．从英国皇家海军请来的专家为日本建立一支现代海军出谋划策，尽管本国已建立起军火工业，但仍从国外购买现代化武器．政府鼓励建立铁路网、电报和航运线；它还与日本新出现的企业家们一起发展重工业和钢铁、造船业，并使纺织业生产现代化．--摘编自保罗?肯尼迪《大国的兴衰》
材料二洋务运动活动范围局限于火器、船舰、机器和轻工业，而没有开展任何仿效西方制度和文化的尝试．自强的努力仅仅触及了现代化的表皮，而没有获得工业化的突破．洋务派竭力地巩固而非取代现存的秩序，而且全然没有经济发展、工业革命和现代变革的概念．--摘编自徐中约《中国近代史》
根据材料一，概括日本明治维新的内容．
根据材料二，分析洋务运动失败的原因．
综合上述材料，谈谈你对改革的认识．
【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
阅读下列材料，回答问题：
材料一六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱……
材料二六世纪末七世纪初，(阿拉伯半岛)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵……
面对材料一和材料二的这种时局，在日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪两位人物力挽狂澜，解决了危机？
日本历史上这位人物解决上述矛盾的主要途径是什么？为此该人物采取了哪些具体措施？有何影响？
阿拉伯半岛这位历史人物解决上述矛盾的主要途径是什么？有何影响？
【答案】：
【解析】：。