团队发展目标：
努力使三年级组成为全组教师相互支持、相互理解、团结协作、群策群力的集体，争创具备研究能力的创新型学年团队。
主要工作任务：
教师要共同研究先进的教育教学理论，迅速转变教育观念，提高课堂教学效率，改进教师的工作方法，认真及时地完成领导布置的各项任务，努力做到精益求精，使学年组各项工作在期末考核中成绩优异。通过引导、教育、内化，使学生养成良好的学习习惯，形成良好的班风、学风，使学生具备自我教育、自我管理的能力。以“自强”为引领，培养学生主动学习，健康、快乐地成长。
具体工作内容、目标、及工作策略：（包括常规工作、团队建设、教研工作、特色工作等）
一、常规工作：
以学校总的发展规划和学年计划为标准，切实做好学校的各项工作。
教学方面，在开学初制定科学的教学进度方案，并将备课内容进行划分，将集体备课和个人备课有机的结合起来，要求全组教师要注重二次备课。由于有新成员的加入，一定要抽时间继续加强学习，以问促教，强化反思。采用自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合；学课标、学教材，转变教育观念，更新知识结构，更新教学技术手段，提高新课程实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师。坚持“重平时”：向40分钟要质量，力争体现“三主一强”模式，给学生创设合作学习的机会，鼓励质疑，注重学习行为习惯养成。在日常工作及课堂教学过程中把学生自信地表达做为学生有为训练的重点，以“自强故事竞赛”活动为契机，扎扎实实地使每个孩子都有不同程度的提高，因为自信自立也是自强的基础，所以首先培养学生基本的意识，再转化为行为。同时及时地补缺补差：利用中午、课间、放学后的时间及时地给学困生补课，发现问题，及时解决。本学期我们还要进行此方面进行研究，寻找具体解决方法的策略，在补差工作上要有所突破，为入口考试做好充分的准备，全面提质，要打破班与班的界限、科任教师与班主任的界限，加强集体备课，充分合作，资源共享，在合作研究中共同努力，提高整体成绩。在学生的能力培养上，主要以自强故事竞赛、钢笔书法比赛活动、优秀作文展评、应用题解析能力训练等活动为主，目的直指学生的基本素养，符合学生的年级特点，让每一位学生都能得到提高。
四、特色工作：
1、自强故事竞赛。
2、应用题解析。
3、作文展评。
保证措施
1、请学校领导予以监督，坚持每月学年组工作总结会议。
2、进行理论学习，转变教师教学观念，以学校的考核评价机制改革为契机，鼓励教师创新和研究，为团队贡献力量。
3、以课堂为载体，进行有效的沟通和评价，使教师之间互相学习，取长补短。
4、加强学年组长自身建设。给学年组以正确的引领。
2011—2012学年度第二学期
学年（科）团队“个性自强发展”工作计划表
三------学年（科）
团队工作指导思想：
以学校“十二五”发展规划的“个性自强发展”教育思想为指导。以全面提高课堂教育教学质量为目标，结合本年级的实际情况，努力提高本年级教师的教育、教学专业化水平，进一步加强团队意识，培养合作精神，发挥集体智慧进行教育和教学，全面提高学生的综合素质。为将我校建设成为内涵厚重的、自强的、具有创新文化学习型学校贡献自己的一份力量。
班主任工作，争创特色学年管理，在学校工作基础上组织本年级组内班主任进行至少2次工作经验交流。加强班级文化建设，鼓励学年教师对班级进行个性化的布置。以学校的评价来促进班级管理的规范化、制度化，提高班主任班级管理的水平。强化学生的行为规范教育，以班级小主人活动和学校小主人活动为出发点，培养学生独立自主的行为习惯和能力。也要引导学生重视每个月在德育方面的活动，逐步养成学生良好的习惯。加强法制教育，在学年开展“法制安全警示语”活动培养青少年学生树立正确的价值观念。。在综合实践活动方面，准备选取“与特殊教育学校手拉手”为主题的活动，让学生了解到自身的价值及生存的意义，鼓励学生自信自强，更好更健康地成长。做好学校的各项常规工作和临时性工作，不推诿、不拖沓。
二、团队建设：
以组长为首，还要进一步深入学习“先学后教”教学理念，在课堂中力争体现“三主一强”教学模式，收集各种教育刊物上有价值的文章进行组内分享，组织新加入的成员，深入到其它班级进行班级管理以及教学方法的学习，并及时沟通并进行反馈，扎实推进学校教师的“每人一绝”活动。
三、教研作：
参加学校组织的组内研讨课活动，在讲课之前，进行精心的选课和备课，要求每位教师都认真准备，发挥自己的潜能和才智，争取上教学效率高的课，课后要组织全体成员进行反思和评价。参加“凝心”杯的教师要继续在原有基础上进行创新。规定本组成员在一个星期内听其它成员1——2节课，进行及时的评课和沟通。在每个月的月末进行汇总，目的是让每位成员都有发表自己见解的空间和时间，也可以将课堂中出现的问题进行分析，以促使教研工作的发展。