声母《bdpq》微课程教学设计

微课程设计
教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排
或选择）

一、 复习导入

同学们还记得我们刚刚学的几个长得特别像的声
母兄弟们吗？
激发学生的兴趣

带着疑问去学习

二、如何区分拼音bdpq

1.方法一：观察形状

右下半圆 bbb
左下半圆 ddd
右上半圆 ppp 左上半圆 qqq 手势形象具体

2.方法二：用儿歌区别

听广播 b b b
敲小鼓 d d d
爬山坡 p p p 线拉气球 q q q 儿歌边背边对比字母记忆

3.方法三：拇指操
左拇指向上bbb 右拇指向上ddd

左拇指向下ppp 右拇指向下qqq

4.动手做一做

准备一根剪好的绳子或电线 在动手做的过程中，玩得开心，兴趣浓

厚，自然就记住了。

三、小结

设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，
以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
本案例主要是从低段孩子对于易混声母bdpq分不清出发，充分考虑他们的心智、年龄等因
素，以手势、儿歌、动手做一做的形式，既形象生动又能提高学生的兴趣，相信能够帮助他
们快速准确地区分拼音bdpq。例如：
用手势：
左拇指向上bbb 右拇指向上ddd
左拇指向下ppp 右拇指向下qqq 孩子可以边做手势边记忆，既形象又具体，一起试一试
吧？