小孔成像实验
一、教学目标
知识与技能
1、学生自己动手，利用生活中的物品，自制小孔成像演示器
2.、知道小孔成像所成的像的形状与孔的形状无关
3.、知道像的大小和哪些因素有关
过程与方法
1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力
2.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力
情感态度与价值观
1.通过对小孔成像成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育．
2.通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，进行爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育
二、教学重难点
教学重点: 利用光的直线传播规律理解小孔成像
教学难点：小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关
三、板书设计
小孔成像实验
一、自制小孔成像演示器
二、小孔成像所成的像的形状与小孔形状的关系
三、小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关
1、物体到小孔的距离
2、光屏到小孔的距离
四、教学过程
（一）新课引入
光源发出的光沿直线传播，经过物体反射进入我们的眼睛，我们就可以看见物体，但是有时我们发现大树下成的影子是大树的影子，而经过树叶间的光线照到地上成的都是圆的，这是为什么呢？能不能用我们才学的光沿直线传播来作解释呢？大约两千四五百年以前，我国的学者—墨翟（墨子）和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因。

那这节课我们来学习小孔成像相关知识。

（二）新课教学
1、教师演示：
在光具座上，我们依次放上点燃的蜡烛、带小孔的障碍物、光屏。

让烛焰，小孔，光屏大致在同一高度，如下图所示
（1）成像是正立还是倒立？（倒立）
（2）成像是虚像还是实像？（实像）
（3）小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关吗？
2、学生动手制作小孔成像器
利用课先准备的材料制作小孔成像器，剪去易拉罐的上部，蒙上一层塑料膜，在罐底钻一个小洞，简单的仪器制成。

同学们将小洞向外对着发光蜡烛，即可在塑料膜上得到倒立的像。

比较一下，哪个同学做的小孔成像器成的像比较清楚，，怎么样看到成的像，到讲台前演示给同学们看
3、小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关吗？
学生动手实验（4人一组）
在光具座上，改变障碍物上小孔的形状为三角形，圆形，正方形。

得出结论：小孔成像与孔的形状无关，与物体的形状有关。

4、小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关？
学生实验（4人一组）
注意事项：
1、配合演示要画出小孔成像的光路图，运用光的直线传播规律说明小孔成
倒立实像以及物点和像点一一对应的关系。

2、孔的大小，物与小孔的距离配合要适当，以保证所成实像既清晰又有一
定的亮度。

3、本实验应在暗室中进行。

（三）小结
1、制造小孔成像器
2、探究小孔成像所成的像的形状与小孔形状的关系
3、探究小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关。