8、研究问题：实例分析范式方法 Fra bibliotek论变量
领范
范论实理开定定
内容
述证论发性量
域畴
围
研构
自因 调 变变 节 量量 变
究建
量
外语基础、行业、实训一体化教学设计研究 “双师型”和“双师素质型”外语教师的发展策略 在线课程对大学英语人才培养机制的应用研究 在线课程在英语教学评估中的应用研究 不同版本高等学校英语数字化教材比较研究 数字化技术在英语考试中的应用研究 ESP课程建设及教学模式研究 项目式学习方式(PBL)在外语教学中的应用研究 体验式教学方法在大学英语教学中的应用研究 “中国外语微课大赛”对高等学校英语教学影响的实证研究 测试（竞赛）对英语学习的反拨作用研究 职业英语在线课程建设的实践研究 小班化教学在高职高专英语教学中的应用研究
7、研究问题：两点建议
1、对已有问题可以进行研究，但是要有自己的贡献。
侧重点不同（内容，地区等） 例1：教师组织公民行为 教师组织公民行为的现状分析和提升建议 中小学教师组织公民行为探析
例2：校长—教师互动 已有研究：现象，影响（对组织公民行为、组织承诺、满意度等） 进一步的研究：阶段，影响（对其他因素等），提升策略
课题研究中的选题与研究设计
曾用强 2017.01.10
1、什么是研究
任何一项研究至少需要回答以下几个问题：
1、研究什么？ 2、怎么研究？ 3、研究的结论是什么？
论文范例 论文范例
1、什么是研究
研究是应用科学的方法收集客观的数据或证据，以此来验证或 解释某一具体的研究问题，目的是为了探索、认识新知 。
5、研究问题：问题的来源
以下归纳了研究问题的主要来源：
一、从理论文献中找研究问题（课题）
1、关注已有研究文献中忽略的问题 2、关注已有研究结果中相互矛盾的地方 3、关注已有研究在方法论方面的问题 4、关注研究问题的内涵实质与联系
二、从教育实践中发现研究问题（课题）
1、教育实践是课题的主要来源。 2、移植、借鉴其他领域的先进经验和方法提出问题 3、从先进的经验和方法中提出问题 4、从教学的疑难中寻找研究问题（课题）
研究问题应具有价值性：一是所选择的研究问题 （课题）的实践价值；二是所选择的研究问题（ 课题）的理论价值。
4、新颖性：选题应具有创新性就是所选的课题是别人没有 提出来过的，或者是在别人研究的基础上提出新的观点、 解决别人没有解决的方面。
研究在哪方面具有新颖性？比如，针对研究问题，你在理 论模型、研究方法或研究结论的应用方面具有新颖性。新 颖性必须建立在适宜性的基础上，你的理论模型、研究方 法或研究结论首先必须与你的研究问题相适宜，而且具有 较强的科学性，在确保适宜性和科学性的基础上，新颖性 才具有它的价值。
三、从过去研究中发现研究问题（课题） 四、从与专业人员接触中发现问题 五、课题指南
6、研究问题：实例分析
【实例】一所农村中学，生源较差，但许多学生并不甘于 现状，想通过读书改变自己的命运。在这种背景下，学 生的心态是非常矛盾的，心里承受能力明显低于同龄的 城市学生。
有位女生读初一时，是个大胆泼辣，干事风风火火， 学习成绩突出的学生，被老师任命为班长。在工作中， 她表现出管理班级的出色才干，成为老师的得力助手。 但到了初二年级，由于调换了班主任，她没有再当上班 干部，随即她也下降到班级的中游水平。初二下学期， 英语较差的她，有一次鼓足了勇气，带着期盼的心情向 英语老师请教难题，没想到英语老师用一句“这么简单 的题目也拿来问，自己不会去想一想”便把她打发了。 这句话对她的刺激很大，甚至改变了她的性格。从此， 她变得自卑、寡言，认为自己被人瞧不起，不受老师重 视，于是便甘于沉默，甘于落后。这种消沉情绪一直带 到了高中。上高中以后，她发现同学们个个对学习、对 班级工作、对各种活动跃跃欲试，她受到了强烈的震撼， 感到自己与同学的差距很大，不管从行动上，思维方式 上，还是言语表达上，她都落伍了。她一个人坐在教室 里，看着大家说笑，她感到一种莫名的欠缺。
研究问题具有明确的研究变量 研究变量具有可信、有效的测量工具 研究变量的表示法满足研究目的的要求
可操作性就是指：研究问题有变量且具有操作化定义、变量 是可测量的且有明确的表示法、变量之间的关系具有解释性 。也就是，围绕研究变量，操作化、可测量、解释性。
相同的研究问题可能因为研究变量的不同定义、采用不同 的测量工具等可以有不同的研究设计。除了上面的例子中 ，学习动机缺失可以定义学习动机缺失的强度，也可定义 为动机缺失的类型等。再比如，写作能力可以定义为写作 水平，通过评分获得成绩；也可以定义为写作过程，通过 对作文进行标注，从而获得作文的思想内容来源、语言表 达的准确率和复杂度、篇章结构的连贯性等指标。
新颖性也称为创新性或独特性，指研究问题具有某种新的 东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的特点。 如：（1）填补空白：几乎不可能；（2）研究的思路；（ 3）研究的角度；（4）依据的理论；（5）研究的对象； （6）研究的方法；（7）研究的内容。
5、可行性：具备主客观条件。
可行性就是指在研究这个课题时，各种条件是有可能的，具备的。如主观条 件是指研究者必须具备相应的知识结构、研究能力、实践经验、专业特长、 科学品格、兴趣爱好及献身精神等；客观条件是指所研究的课题必须具备有 相关的物资条件，包括文献资料、协作条件、环境条件、相关的科学发展程 度以及研究经费等。
英汉位移构式演化的历时比较研究
2083
现代汉哈文新译《论语》及其双语对比研究
2084
语义信息守恒原理下词汇、语义和句法三位一体的汉英简单句的句义比较研究
2085
基于语料库的英汉非限定小句的功能类型研究
2086
汉、英双宾结构的构式化和语义表达专门化进程语料库比较研究
4、研究问题：概念
提出一个问题往往比解决一个问题更重要， 因为解决一个问题也许仅是一个数学上或 实验上的技能而已。而提出新的问题、新 的可能性，从新的角度去看旧的问题，都 需要有创造性的想象力，而且标志着科学 的真正进步。—— 爱因斯坦
1）选取研究主题。研究主题指的是研究所涉及的现象领域或问题领域， 比研究问题宽泛。研究主题可以包含多个不同的研究问题。 （1）发掘你感兴趣的现象 （2）选择理论架构 （3）确定研究意义（或价值）：理论上的贡献、或教学的实际应用
2）形成研究问题。通过过滤而聚焦到一个具体的问题。 （1）确定研究变量 （2）构建变量关系图 （3）明确研究目的：构建理论模式、验证某种假设或解释某种因果关系
5、研究问题：选题的基本步骤
【学习、观察、交流】
|发现 看得见的现象
课堂上不少学生在玩手机
|凝练 看不见的概念
学习动机缺失
|构建
变量关系图 |确定
导致学习动机缺失的原因 学习动机缺失的表现形式
研究问题（确定目的和价值、选择研究视角或理论基础）
学习动机缺失的原因调查：学习者、教师、环境、管理等 学习动机缺失的表现形式：学习心理、学习行为、课堂表现
研究变量的可操作化定义决定了研究的基本架构（包 括研究设计和分析方法等）。所谓研究问题，就是通过研 究想要回答的问题。同一选题可能设计出多个不同的研究 问题。比如，你想探讨“在线教育对传统教学的影响”。
2、先进性：研究的理论基础是什么？这个理论是否具有先 进性，即：它是否是该领域中经典的理论模型或最新的理 论模型？这些问题涉及到研究问题的先进性。一个研究问 题值不值得研究的重要标准之一就是它的先进性。对研究 问题的研究变量进行操作化定义之后，就必须就其先进性 进行评估。具体而言，一个研究问题的先进性必须基于以 下三个问题进行评估：
4、研究问题：概念
研究问题是指研究所要回答的具体问题，是一个可以通 过研究来进行回答的问题。所谓能研究的问题，是指能够收 集到证据（或数据）予以回答的问题。如：教师的教学方式 对学生学习策略的影响作用、教师对待不同性别学生的方式 是否不同等。
5、研究问题：选题的基本步骤
所谓选题就是选择有意义、并且有可能实现的科学问题来进行研究。
8、研究问题的评价标准
一个问题之所以能成为研究问题，它必须 具备以下五性特征： 可操作性 先进性 新颖性 价值性 可行性
1、可操作性：研究问题是否具有可操作性，取决于以下两个问 题的回答：研究问题是否明确了具体的研究变量？研究变量 的测量工具是什么？如果你的回答是肯定的，且具体，就说 明你的研究具有可操作性。具体而言，一个能够研究的问题 必须具备以下三个条件：
• 高职英语专业“词困生”的词汇学习策略研究
【扎根理论】
• 高职英语专业“词困生”词汇习得个案研究
【个案研究】
• 高职英语专业“词困生”的词汇教学研究 – 基于网络的词汇教学探索
【实证研究】
3、研究的基本流程
论文范例
研究问题
|
|定义
|
研究设计
研究变量 -------------------- 变量值（数据）
英语将来事态句的最简句法分析 汉韩“白”类词的语义、语法和语用特征对比研究 英汉同声传译译员轮换与译语质量 二语学术写作言据性资源使用的实证研究 高校外语新教师专业发展现状的调查研究
2072
基于一手文献的西方语义学史论
2073
实现优选论视角下的形态学研究
2074
基于句法终端成分特征的论元结构理论研究
英语将来事态句的最简句法分析 汉韩“白”类词的语义、语法和语用特征对比研究 英汉同声传译译员轮换与译语质量 二语学术写作言据性资源使用的实证研究 高校外语新教师专业发展现状的调查研究
英语将来事态句的最简句法分析 汉韩“白”类词的语义、语法和语用特征对比研究 英汉同声传译译员轮换与译语质量 二语学术写作言据性资源使用的实证研究 高校外语新教师专业发展现状的调查研究
2075
基于互动观的构式语法理论与应用研究
2076
语言符号学视域的中医语言体系研究