处理手段：语言提示，并做指导。
情景三
10分钟
（一）
调整障碍
1为了更好的躲避大灰狼的袭击。在小组长的带领下调整障碍的距离。
一次
预计问题：学生调整距离掌握不好。
处理手段：教师讲解，并做指导。
（二）
胜利逃脱
1利用大灰狼再次袭击，组织学生分小组做接力比赛游戏。
2讲解比赛的规则，注意安全。
二至三次
预计问题：比赛混乱，缺乏安全意识。
认真学障碍
1让学生自己总结如何穿越障碍。
2教师再讲解如何钻、跨、绕、跳的动作方法，怎样在跑动中更快，更安全的穿越障碍。
一次
预计问题：学生对穿越障碍方法不清楚。
处理手段：讲清每一个动作的要领。
（三）
成功越障碍
1组织学生分小组练习穿越障碍。
2分享成功穿越障碍的经验。
二至三次
预计问题：学生不能顺利越过障碍。
《小动物学本领》课时计划
水平三年级五人数60授课教师陈燕飞指导教师邓建安
本课内容
课题：《小动物学本领》
内容：障碍跑
教材重难点
重点：正确过障碍的方法
难点：动作协调
本课教学目标
1采用情景教学模式，让学生了解什么是障碍跑，使95%的孩子基本掌握正确的过障碍的动作方法；
2通过教师的引导，在游戏教学中发展学生勇敢顽强及奔跑能力，灵敏协调等身体素质。
3学生在教师创设的情景中自主学习尝试体验小组合作竞赛争先等学习方式，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察积极思考的能力，以及勇敢团结合作的意识。
本课重点领域
运动参与
√
运动技能
√
身体健康
√
心里适应
√
顺序
教学内容与要求
教与学的方法、措施
次数
预计问题与处理方法
组织形式、场地布置
准备2分钟
教学常规
语言提示：我们来到动物王国，扮演小动物。
处理手段：教师提示，表扬鼓励孩子。
场地器材
场地：篮球场一个
负荷预计
平均率：120次
器材：音响一套小桶61个木块5块
木条5根
练习密度：45%--50%
心里负荷：中等
1体育委员集合整队,向老师汇报出勤情况.
2语言提问导入教学内容,创设情景激发学生学习兴趣.
2
预计问题：可能学生兴趣不高的情况。
处理手段：采用生动的语言将学生引入情景中，引起学生的学习兴趣。
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＊
情
景
一
10分钟
（一）
小动物热身活动。
1语言激励学生，在音乐的伴奏下慢跑，享受秋天。
处理手段：强调比赛的纪律，强调安全。
情景四
5分钟
（一）音乐放松
《让爱传出去》
1在音乐的伴奏下，跟着老师做放松练习。
2尽情享受秋天的气息。
一次
预计问题：身心不能从分放松。
处理手段：讲解放松的重要性。
同图一
（二）小结评价
1课堂小结提问：我们学到了什么？收获了什么？
2延伸：今后遇到困难该怎么办？
一次
预计问题：总结不全。
预计问题：学生对交接的动作不熟悉
处理手段：教师语言激励，标准示范。
情景二
13分钟
Hale Waihona Puke （一）快乐筑障碍1分成五小组，在小组长的带领下利用小桶筑起各种障碍，发挥想象。
2教师来回巡视，指导如何摆设“山洞，水沟，地雷区和石柱”的障碍。
一次
预计问题：学生摆法单一
处理手段：教师用语言提示，指导，充分发挥想象力。
（二）
2勇敢通过小障碍。
一次
二次
一次
预计问题：学生通过障碍会遇到困难。
处理手段：激励学生，让学生互帮互助。
（二）
游戏：老狼，老狼，几点钟
1和老师一起做游戏，
2要求快速跑中跳跃障碍。
3明白游戏规则。
预计问题：学生对游戏不干兴趣。
处理手段：实施奖罚措施。
（三）
快乐手鼓舞《越来越好》
1在音乐伴奏下快乐的舞蹈。
2动作到位，协调优美。