音乐小游戏《雨的节奏》教学设计
1教学目标
通过对不同雨声的感受,学习和掌握节奏“×、××、××××”。

通过对声音的感受和节奏的掌握,从而增强学生的节奏感、提高学生的音乐感受能力和创编能力。

2学情分析
这一课主要是对过去学习的节奏做一个总结和再巩固,结合歌曲的编创对节奏和音高(五声音阶)也同时做个梳理和强化。

3重点难点
重点:能较平稳地把X 、X X 、XXXX 这三种节奏表现出来。

难点:配合节奏的旋律编创。

4教学过程
活动1【导入】播放歌曲《春天在哪里》
1、师:“看你们今天都表现得不错,现在老师就带你们到郊外去感受春天的气息。

准备好了吗?起立,现在我们就随着音乐出发吧。

”(播放《春天在哪里》带学生做律动。

)
2、师:“正当我们兴高采烈的时候,天空突然下起了小雨,这时,雨滴的声音是这样平稳的节奏(出世课件小雨的图片和节奏)”
3、师:“我们把这个节奏打出来(生打节奏)现在老师用乐器来表示小雨的节奏,你们可要想一想了,怎样用你们椅子下的彩色纸条来表现出小雨的节奏。

”(生练习)现在跟着老师我们一起来表现出小雨的节奏,看哪个小组的同学打得最好最整齐。

”(师带学生一起打出小雨的节奏)“同学们打得真好!现在把彩纸放回原来的位置。

看哪组同学动作最快!”
师:“等小雨停了我们就可以重新出发了。

可是,这雨越下越大,雨滴声的节奏变成了这样:(出世课件—中雨和节奏)
活动2【讲授】雨的三个节奏
1、教师播放课件:观看雨景的图片,让学生说出三张图片的区别(小雨、中雨、大雨)(3分钟)
2、师:“现在你们要细心观察老师播放的图片,看看它们有什么不同?看哪些同学观察得最仔细。

”(播放课件)
3、师:“同学们观察得可真仔细呀!”
4、课件出示三个相关的节奏,让学生选择一个与雨景相符的节奏型,并打出。

①师:“那现在老师这里有三个不同的节奏型,请同学们根据刚才观看的三个雨景来选择适当的节奏。

”(出示课件三个节奏型)
生:选择并打出节奏并选择适当的打击乐器。

②师:“同学们,除了打击乐器之外我们也可以寻找生活中的音源来表示各种雨。

现在请拿起你们旁边的彩纸,想想怎样用这张纸来表现小雨的节奏。

”师引导学生用纸摩擦出小雨的节奏。

5、教师播放课件(各种雨的情景如:小雨、中雨、大雨、暴雨)结合自己的生活体验做出反应。

如寻找生活中的音源来表示各种雨:小雨----小声擦报纸、大雨----绿豆摇晃、暴雨----摇笔盒。

或用不同的画表示各种雨。

或用身体的各种动作表示各种雨。

或用适当的乐器来表示各种雨。

小雨:沙锤××××
大雨:响板×× ×× ××
雨越下越大:铃鼓×××× ××××
活动3【活动】合作创编、小组交流
①第一组创编小雨的歌曲旋律:2/4 ××| × ×| × ×| × ×| ×(填音高) 小雨快停,改天再下吧!
②第二组创编大雨的歌曲旋律:2/4 × ×|×× ×| ×× ×× |×× ×|(填音高) 雨呀快停吧,我们要去
郊游啦。

③第三组创编暴雨的歌曲旋律:见书42页。

④第四组创编雨快停的歌曲旋律。

请每组同学把创编的旋律写在小黑板上。

㈣交流汇报。

各组间交流或个人汇报,教师挑出一些作品进行指导整合。

①汇报创编歌曲时,学生可配上伴奏(生活中的音源或敲击乐器)进行演唱。

②合作表演。

教师把各小组创编的乐句按雨的情节连成音乐剧,请同学们分角色表演出来(分旁白、歌唱组、伴奏组、声势组等)
③评价。

学生进行自评、他评、教师点评贯穿始终。