轻叩诗歌的大门作文15篇轻叩诗歌的大门作文（一）：在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。
在教师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。
经过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。
我还明白了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也明白世界上其他国家也都有伟大的诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
我们还收集了许多诗歌。
同学们纷纷把诗歌朗诵出来。
其中，女同学还把苏轼的《水调歌头》用歌曲的方式唱了出来。
我们还在家长面前，上了一堂有关的公开课。
我们男生一齐朗诵了岳飞的《满江红》。
我们小队收集了送别的古诗，从中，我学习到了许多知识。
在这此综合性活动中，我学会了《满江红》“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”从中，我读出了岳飞的精忠报国。
在这次活动中，我还写了《太阳公公的话》。
在这次写诗中，引起了大家的诗意。
让我们徜徉在诗歌的海洋中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长吧。
轻叩诗歌的大门作文（二）：轻叩诗歌的大门，走进唐诗宋词的圣殿，我观赏到了不少令人难以忘怀的盛景。
有诗人杨万里描绘的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”之西湖夏日荷花美；有诗人杜牧刻画的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”之深秋山林枫叶美；还有诗人王安石描绘的“墙角束枝梅，凌寒独自开”之冬日雪景美；更有那诗圣杜甫笔下“江碧鸟逾白，山青花欲燃”之春日鸟语花香美。
而所有古诗词中，我最喜欢欣赏的就是春日绝句妙词了。
紧跟着春天的脚步，我被引入了诗人杜甫的绝句中。
“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”读着诗句，我仿佛感受到和煦的春光照耀在我身上，顿时全身暖洋洋的，十分舒服。
当美丽动人的春姑娘用它那双纤细的手指轻轻地拂过我的脸颊，眼前自然浮现出葱郁的群山连绵起伏、千红万紫的花朵竞相开放，绿油油的小草换上了盛装。
最趣味的就是燕子和鸳鸯这两种动物了。
飞来飞去的燕子忙着垒窝，沙坑里的鸳鸯却春困疲乏，这一动一静，好不相映成趣！江南，是许多人心中的美丽圣地，当它的春天到来时，又会是怎样的情景呢？相信很多人都去看过吧！自然，我们爱游山玩水的诗人杜牧也不能错过这美景。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”读着读着，我仿佛翻开了一幅大气的山水长卷：晴天，千里莺啼萦绕在耳畔，绿树红花相互映照在清澈见底的河水中，有声有色，靠水而居的村落，傍山而建的城郭，在风中飘扬的酒旗，无处不散发出浓郁的生活气息。
而雨中的江南也别有一番韵味，绵绵春雨随风飘飘洒洒，如雾如烟，古色古香的寺庙中亭台楼阁在雨中静静肃立，影影绰绰更加神秘。
看到这样貌的画面，我真想去那里走一走，看一看，淋一淋雨呢！“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”细读古诗《春夜喜雨》，诗人杜甫把我带入了绵绵的春雨中，我仿佛看到了一场春雨随着轻柔的春风在夜间悄悄地到来，无声地滋润着大地上的万物——小草探出了头，杜鹃花含了小苞，田里的种子发了芽，地里的菜苗长了个。
我仿佛看到了因为荒郊野外的小路被漆黑的天空笼罩，无可奈何的诗人只好停住他的脚步，欣赏江中渔船上明亮的灯火。
我仿佛看到了诗人第二天早晨起床推开窗户，看到被春雨滋润的鲜花开遍了院子，开遍了锦官城。
轻叩诗歌的大门，走进唐诗宋词的圣殿，不管你信步到哪一个角落都能遇见最美的情景。
因为每一首诗都有它要表达的意境，每一首词都有诗人要表达的情感。
让我们常读常新，随着诗人的脚步游遍大江南北吧！轻叩诗歌的大门作文（三）：我是一位爱好诗歌的女孩，因为诗能调节我的心境，能使我交变更有涵养。
最近，我突然热衷于美国诗人朗费罗的诗歌，因为他的诗歌语言淳朴，韵律谐和，抒情味浓。
异常是他的诗《迈里斯·斯坦狄什的求爱记》给我留下极深的印象。
我喜欢读美国诗人特曼、狄更生等人的诗歌。
惠特曼的自由体诗歌颂的是人与人性的伟大。
狄更生的诗则与惠特曼的诗有很大区别，她的诗歌是一种内省的诗，探讨的不是时代的而是一些永恒的主题，如生与死，灵魂与肉体，生活与艺术与感情，命运与财富，亲情与友情，梦想与信念……她的诗大都很短，但哲理登峰造极。
朗费罗的和她的诗有相同也有不一样之处。
相同的是：朗费罗也不去追求反映时代的重大主题，除了《奴隶之歌》，其余都是取材于平常的事物，用的是温馨的想象力。
不一样的是：狄更生的诗歌意蕴比朗费罗的深刻，但朗费罗的诗歌中情与景融合的极为自然，是其他外国诗人没有做到的。
我喜欢朗费罗的诗歌还有一个原因：他的诗歌风格能呈现出异彩而迥异。
他的《生之赞歌》《村里的铁匠》里，有奋斗，拼搏，兢兢业业，务实的风格；他的《楼梯上的旧钟表》《有魂儿萦绕的房子》《浮木燃想的柴火》里，有飘逸诡谲的诗风；在《夜之颂》《夜的降临》里，有轻灵、温馨的诗风；在《箭与歌》《金色的夕照》里，有凝练、隽永的诗风；在《孩子的时辰》中有活泼的诗风；在《积雪构成的十字架》《顺遂自然》中，有凄惋的诗风。
在《侯鸟》《雨天》《雪花》里，能看出作者有在情与景的融合中创造出奇特的意境美。
《船的建造》能够说成是一个完美的统一体，因为作者用了诸多创作手法。
在《失去的青春》里，体现了作者淳而又淳的抒情才能。
并且在《安狄米恩》中，作者化典籍为神奇，刻画出一首意境很美的感情抒情诗。
我也以往学着写过一两首诗歌，但都只可是是东施效颦罢了。
我想学习他们写诗歌的方法，自我去挖掘诗歌的资料，这才是我应当走的路。
轻叩诗歌的大门作文（四）：这次综合性学习活动结束了。
经过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅仅拓展了知识面，并且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。
在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自我写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。
我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自我赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自我的渴望，在诗歌里，我们能够放飞自我的心灵，我们的思维能够跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们能够在诗歌里表达自我的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不一样的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们经过学习自我总结出来的经验，这些经验不仅仅能够帮忙我们更好地了解诗歌，也能够让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中，我明白了诗歌的特点：1、现代诗一般以句子，词组为诗行，纵向排列。
2、现代诗篇无定句，句无定字，构成长短不一，参差错落的诗行。
3、现代诗的段落能够整首诗为一段(节)，也能够一首诗分为若干段(节)。
4、要懂得现代诗的押韵，押韵让句子更优美，但不必须要句句都押。
5、现代诗要精炼，不要拖泥带水，要用最简洁的文字容纳最丰富的资料。
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。
我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
轻叩诗歌的大门作文（五）：中华文化源远流长，其中，诗歌更是我们民族情感和智慧的凝结，值得我们每个人去传承和发扬！诗歌是一种情感表达！现代人走过朋友的居所时，通常只会短暂停留。
可是古人在访客这件事上，却颇有讲究。
孟浩然在《过故人庄》里道：“开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
”主人相邀客人来聚，把酒言欢，离别之时，甚至约好了下次见面的时间。
这样的真情厚意，需要我们细细体味和感悟。
诗歌也体现了社会风情。
“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”春天的喜悦就这样被渲染出来了，在那个以农耕为主的年代，时令与人们的生活息息相关，便有了许多与节气相关的文化留在了诗歌当中。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”清明时节的落寞悲戚，满溢于诗句中。
直至今日，中华民族清明祭祖的传统还在代代延续，这与无数优秀诗文的传播密不可分。
诗言志，在中国文化中，诗歌常常表达的是一种精神！有抒大志大勇者：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”这是一种壮士的豪情，一种勇者的无畏。
有抒家国情怀者：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这是一种为国效忠的誓言，一种心怀家国的英雄主义气概。
当然，也有抒个人精神者：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”这是一种品性，一种人生追求。
古往今来，无数诗歌抒发人文情愫，表达文化传承，体现出优秀的民族精神。
作为当代人，我们应当把这份优秀的文化瑰宝，代代传承下去。
美国有全民读诗日，他们认为，诗歌是一个民族的秘史，是全民的灵魂。
中国将诗词编于中小学课本之中，一点点地用诗歌熏陶着孩子们的心灵。
从最简单的“春眠不觉晓”到大开大合的“蜀道之难，难于上青天”，每一首都是我们心灵深处的记忆。
但这些还远远不够。
我们的社会，各行各业的人，都需要这样的瑰宝来浸润。
于是，像“中国诗词大会”这样的节目应运而生了，既汲取了诗歌的精髓，又创新性地融入了现代人的生活。
给传统文化新包装，使它顺应时代，融入时代。
几千年灿烂的中华礼貌，为我们留下了众多的诗词瑰宝。
在当今传媒手段千变万化的时代，我们应用新方法、新视角、多样式传承诗歌和发扬诗词文化，弘扬民族精神！轻叩诗歌的大门作文（六）：在这个学期里我们学习了亲口吃过的大门，让我们学习到了许多知识。
在这个资料里，教师让我们到课外的书籍里收集一些诗歌。
在收集的过程中，我们学会了要团结进取，才能够把事情做好。
我们找来一些关于古诗的书本，并吩咐一个同学收集那个诗人的诗，然后把自我搜集到的诗拿出来，让别人收集到的也拿出来。
并抄进一本本子里，这样就做成一本〞古诗书〞。
有时间的时候，还要把这本〝古诗书〞放到班上给同学们和教师们观赏。
并叫一个同学到讲台上念给同学们听，让同学们能欣赏到许多多诗人的古诗，让他们了解一下我国的诗，同学们听了还能够提出问题，并说说那些地方需要改善一下。
教师还给我们上了一节关于故诗比赛的课，教师要求我们要进取举手发言。
等教师出题后，两边的队伍要叫一位同学出去解答，谁答错了，谁让对面的人来解答，如果两边的答案都不对，又叫两位同学上来解答，最终由教师来认定哪位那边赢得这次比赛。
在这次轻叩诗歌的大门，综合性学习中，我们了解许多故诗，让我们对古诗有了进一步的了解，在今后我还要去学习更多的古诗知识。
轻叩诗歌的大门作文（七）：最近，我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性语文学习活动。
在这一次综合性语文学习活动中，我们不仅仅拓展了知识面，并且还深深地感受到诗歌文化的博大精深。