安阳师范学院文件院政〔2007〕128号安阳师范学院关于呈送《安阳师范学院本科教学工作水平评估整改方案》的报告教育部高等教育教学评估中心：2007年11月4日至9日，以南京师范大学副校长笪佐领教授为组长的教育部专家组一行11人，对我校进行了为期一周的本科教学工作水平评估，形成了《关于安阳师范学院本科教学工作水平评估的考察意见》。

根据教育部文件精神和评估专家组反馈的意见，我校在广泛征求意见的基础上，召开党委会议，专题研究整改工作，制定了本科教学工作水平评估整改方案。

现予呈送，请审阅。

- 1 -附件：《安阳师范学院本科教学工作水平评估整改方案》二○○七年十二月六日主题词：高等教育本科教学整改方案报告抄报：河南省教育厅安阳师范学院院长办公室2007年12月6日印发（共印10份）- 2 -附件安阳师范学院本科教学工作水平评估整改方案2007年11月4日至9日，以南京师范大学副校长笪佐领教授为组长的教育部专家组一行11人，对我校进行了为期一周的本科教学工作水平评估。

评估专家组以严谨务实的态度、高度负责的精神，在认真听取汇报、实地考察、查阅材料、座谈走访、听课测试等基础上，形成了《关于安阳师范学院本科教学工作水平评估的考察意见》。

专家组对我校本科教学工作所取得的成绩给予了充分肯定。

一是学校高度重视评建工作，以评促建成效显著。

二是本科教学工作扎实，成绩突出。

主要体现在六个方面：（1）办学指导思想正确，办学定位准确，教学中心地位突出；（2）大力实施人才强校战略，师资队伍现状和发展趋势良好；（3）努力加大教学投入，办学条件得到显著改善；（4）专业建设和教学改革成效显著，人才培养质量不断提高；（5）重视教学管理队伍建设，制度健全，管理规范；（6）不断优化育人环境，形成了良好的校风和学风。

三是办学特色鲜明。

安阳师范学院地处殷墟遗址所在地、周易文化发源地和红旗渠精神诞生地，在长期的办学历程- 3 -中，植根文化沃土，坚持师范教育，自强不息，艰苦奋斗，传承和弘扬优秀传统文化，为地方基础教育、尤其是农村基础教育培养了大批“下得去、用得上、留得住、干得好”的师资，为区域经济和社会发展、为文化建设做出了重要贡献，形成了鲜明的办学特色。

同时，专家组也客观地指出了我校本科教学工作中存在的不足：一是师资队伍的整体水平有待进一步提高。

建议加大高层次人才尤其是学科专业带头人的引进和培养力度，打造教学名师；进一步优化师资队伍的职称、学历、学科等结构；大力加强教师尤其是青年教师培养，逐一制定和落实教师发展计划，着力提高教学水平、科研水平和综合素质。

二是新办专业有待进一步加强建设。

建议继续大力推进专业建设、课程建设，丰富和优化教学资源，改善教学条件，加强实验、实训和实习，培育特色，推进研究性教学，不断提高毕业论文（设计）的质量。

学校高度重视专家组的意见，本着以评促改的原则，制定如下整改方案。

一、整改工作的指导思想与基本思路整改工作的指导思想是：全面贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和周济- 4 -部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话精神，以《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》为指导，以实施学校“十一五”规划为主线，继续认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，立足学校长远发展，认真总结评建工作经验，巩固评建所取得的各项成果，进一步突出教学工作中心地位，切实加强学科专业建设和师资队伍建设，不断深化教育教学改革，建立教学质量保障与监控长效机制，全面提高人才培养质量，为建设教师教育特色鲜明、多学科协调发展、办学水平居同类院校前列的教学型师范大学奠定坚实基础。

整改工作的基本思路是：坚持重点整改与全面建设相结合，以教育部专家组意见和学校自查发现的问题为整改重点，促进学校事业全面发展；坚持阶段性整改与长期建设相结合，以进一步规范管理为重点，促进建立长效机制；坚持整改工作与教学改革相结合，以不断规范日常教学为重点，促进教育教学水平和人才培养质量的提高；坚持整改工作与落实学校“十一五”规划相结合，以扩大评建成果为重点，促进学校又好又快发展。

二、整改工作的基本内容与主要措施（一）进一步加强师资队伍建设，提高教育教学水平1．继续实施“人才强校”战略，大力引进高层次拔尖人才。

- 5 -制定高层次拔尖人才在工作、生活等方面的政策，积极探索灵活多样的人才引进形式，吸引高层次拔尖人才与我校开展形式多样的合作，借助高层次拔尖人才的带动作用，加快我校中青年教师的成长步伐。

科学制定学术梯队建设规划，积极培养在省内外较有影响、实力较强的学术科研团队，为发展研究生教育奠定坚实的基础。

2．继续扩充专任教师数量，优化师资队伍结构。

科学制定师资队伍发展规划，创新人才引进机制，制定人才引进措施，进一步落实高层次人才工作、生活条件和待遇。

加大对校内高学历、高职称教师培养力度，鼓励在职教师有计划地攻读博士学位。

加大新办专业、特色专业人才引进力度，落实好相关优惠政策。

到“十一五”末，45岁以下的教师中，硕士以上学位教师占专任教师总数的85%以上，符合岗位资格的主讲教师达到95%以上，正副教授占专任教师总数的45%以上，具有教授职称的教师达到100名。

3．大力加强青年教师的培养，着力提高青年教师的水平。

坚持新教师岗前培训制度。

每年暑期举办岗前培训班，就教育教学改革、内部管理、师德师风、教学技能、英语口语、多媒体技术等对新教师进行培训。

全面落实青年教师导师制。

选拔师德高尚、教学科研水平高的中老年教师担任青年教师的导师，从教学- 6 -科研等方面进行具体指导。

加快实施青年骨干教师培养计划。

每年选拔30名左右教学科研能力突出或有较大潜能的优秀青年教师进行重点资助和培养，使他们尽快成为学校的教学、科研骨干力量。

每年资助部分优秀青年教师到境内外访学，进行合作研究，支持青年教师攻读博士学位。

（二）进一步加强学科专业建设，加大学科专业结构调整与改造力度1．根据经济和社会发展需要，调整学科专业布局。

重点建设和发展适应地方经济建设和社会发展需要的专业，构建教师教育特色和地方特色显著的专业结构体系。

努力构建适应基础教育、区域经济建设和社会发展所需要、与学校定位相符、具有一定优势的学科专业体系。

扶持特色学科，强化优势学科，发展新兴学科。

加大重点学科建设力度，优化学科方向和建设机制，积极培育新的优势学科与专业生长点，争取早日建成省级重点学科；不断优化专业结构，拓宽专业内涵，丰富专业方向。

打造品牌与特色，适当增加专业数量。

到2010年，本科专业增加到50个左右，每个专业有1-3个专业方向，建成有优势、有特色的学校品牌专业3-5个，力争建成省级品牌专业；积极申报国家级精品课程，省级精品课程达到6门以上，校级精品课程达到60门。

2．加大新专业建设投入，加强新专业教学条件建设。

保证- 7 -新办专业教学经费和设备、设施及图书资料的需要。

优化教学资源配置，大力发展社会急需的应用型专业，重点扶持发展前景看好的新专业。

加强新专业师资队伍建设，着力引进和培养新专业学术骨干和学科带头人，改善新专业师资结构，确保新专业教学质量。

通过建设，使每个新专业教授、副教授达到30%，博士、硕士达到90%。

（三）加强实践教学，进一步提高教学质量1．完善实践教学体系。

根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，完善由实验教学、课程设计（论文）、专业实习实训、科研训练和毕业论文(设计)、毕业实习和社会实践组成的实践教学内容体系。

结合各专业特点，按照实践教学体系的目标要求，完善各专业的实践教学大纲。

采取积极措施加强实践教学：一是加大投入，优化仪器设备配置，加强实习实训基地建设；二是适当调整理论教学学时，增加实践环节的教学时数；三是完善规章制度，加强计划、组织、运行和质量管理，明确教学要求和考核办法，使实践教学与理论教学形成“双轮互动”；四是继续深入开展“一讲四练”活动（即提高教师的讲课水平，在学生中广泛开展师范技能训练、英语技能训练、计算机技能训练和理工科学生的实验技能训练），提高学生的综合素质；五是加强校园网建设，优化网络教学资源。

- 8 -2．加强实验室建设和管理。

优化资金投入，进一步加强实验室特别是基础课教学实验室建设，提高实验室整体水平。

制订相关措施，促进实验室资源整合和共享，提高实验室设备利用率。

进一步完善实验教学大纲，严格审定实验开出项目，切实增加综合性、设计性实验的比例，进一步扩大实验室开放的内容和时间。

建立健全开放实验室项目立项和管理，完善开放实验室管理规章制度。

3．进一步提高毕业论文（设计）的规范管理和质量水平。

加强对毕业论文的指导、过程管理和质量监控力度。

完善并落实关于本科生毕业论文（设计）指导、管理和奖惩的有关规定，加强对论文选题、开题、中期检查、答辩和成绩评定几个重要环节的管理。

教务处、教学单位和指导教师层层把关，齐抓共管，确保毕业论文质量的进一步提高。

完善学生创新能力培养机制。

设立大学生科研基金，建设学生创新能力培养基地；完善导师制，加强对学生创新活动的指导；鼓励学生较早地进行科研训练，自主开发课题和参加教师的科研活动，为毕业论文（设计）打下良好的基础；面向学生开放典藏文献书库、教师阅览室、院系资料室，为学生科研训练、撰写毕业论文提供便利条件。

（四）建立长效机制，深化教学改革，进一步提高教育教学质量- 9 -1．加强规章制度建设。

按照“坚持有效的、完善不足的、补充急需的”思路，总结近两轮办本科的经验，认真修订教学计划、教学大纲，进一步完善教学管理规章制度。

以《安阳师范学院本科教学质量监控与保障体系》为指导，加强教学管理的规范建设，不断创新教学管理制度。

督促指导各教学单位结合自身实际制定二级管理的规章制度和实施细则，并加大教学管理制度在各院系执行落实的检查力度。

2．建立常设机构和工作队伍。

建立常设性教学督导与评估机构，使教学督导与评价工作制度化、经常化和专门化。

建立较为稳定、专业化的教学督导与评估专家队伍，规划和组织实施经常性校内教学评估。

加强学生教学信息员队伍建设，及时搜集教学信息，为加强教学管理提供重要参考。

坚持教学质量责任人制度，完善学校党政一把手为教学质量第一责任人，分管教学的校领导为直接责任人，教学单位党政一把手为具体责任人的责任体系，确保教学质量稳步提高。

3．强化教学质量监控。

积极开展校内教学评估，以学校教学工作状态评估为主导，深入开展专业、课程、课堂教学、实验教学、实习、考试管理等单项教学评估。

通过专家评教、学生评教、领导听课和日常教学检查等措施，强化教学质量监控。