2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？自由读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。反馈交流（随机出示句子）
理解“寂然无声”： 没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）——再读
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清课文脉络。
二、过程与方法
通过默读，了解课文内容,理清课文脉络。
三、情感.态度.价值观
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、激发兴趣，导入新课
1.板书课题：可贵的沉默。
2.引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
学生自由谈
学生齐读课题
二、初读课文，整体感知理解内容
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.看了课题想知道些什么？带着问题读书。题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？
3.想想课文主要写了一件什么事。”
1.初读课文，了解课文内容，疏通字词。
学生们谈感受：
2.带着问题读书。
3.交流江报。
1.指名汇报，大家补充，读出体会。
2.同桌交流总结。
五、本课
小结
今天这节课你有什么收获和感想呢？
学生交流学习
六、作业
布置
1.抄写生字词
2.熟读课文
教学反思
课题
17、《可贵的沉默》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
第二课时
课时目标
一、知识与技能
1.在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
1.学生讨论交流
2.请学生自己择读一句家长的话。
3.带上感受读一读这句话
四、课堂
小结
同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴，多么的快乐啊！因为沉默，同学们知道惭愧了：因为沉默，同学们不只会感受爱，还学会了回报爱！
学生自己谈谈怎样回报父母的爱？
五、作业
完成课后练习
教学反思
课题
18、她是我的朋友
主备人
杨霞
1.初读课文，画出不理解的词语
2.标出自然段。
3.学生自学。
4.小组合作学习。
三、初读
感悟
1.读准生字、新词的字音。
2.默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？
带着问题自由读课文，并小组讨论交流回答问题。
四、拓展
升华
我们合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？。
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.学习本课生字词。
2.流利地朗读课文。
3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法
1.抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感.。
2.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
1.学生朗读课文。
2.分小组进行讨论交流。
3.交流汇报。
4.观察图片，体会交流。
二、角色扮演，深入理解
1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，
2.有感情地朗读课文。反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。
三、学习生字词
1.检查朗读，纠正正音
2.教学生字
这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。
3.再读课文，质疑。
1.开火车的形式读
2. 学生学习生字的写法。
3.学生再次朗读课文并分析交流
四、小结
预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。
1．放声读一读第10－13自然段。
2．指名交流
3．默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？
4．指名交流.。
5．有感情朗读“安静”的句子
6．任选一段读读）
三、感悟
“热闹”
（一）学习第14、15、16自然段
1.现在教室又变得热闹起来了，哪句话告诉你教室又热闹了!
2.出示“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了，感悟热闹的不一样，这种热闹让你感受到了什么？（板书：回报爱）与沉默前的热闹有什么不一样了？
2.初读课文，读准字音，读通句子；。
二、过程与方法
初步了解课文的主要内容
三、情感.态度.价值观
有感情的朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话引入课题
同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？
在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。（板书课题）
自读课文，同桌交流。
五、布置
作业
抄写生字词语
教学反思
课题
18、她是我的朋友
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
第二课时
课时目标
一、知识与技能
从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
二、过程与方法
从神态、动作变化中体会人物内心的变化。
三、情感.态度.价值观
学习阮恒无私奉献的品格。
1．联系上下文更好理解词语。
2．学生讨论交流
3．读中感悟。
三、拓展
练笔
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想：
1.指名交流。
2.先在小组里说，然后在班上发言。
四、作业
正确流利有感情地朗读课文。
教学反思
课题
17、《可贵的沉默》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
三、情感.态度.价值观
有感情朗读课文，感受真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重点
掌握本课生字词。从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学难点
有感情地朗读课文。从神态、动作变化中体会人物内心，
教学准备
课件
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
一、知识与技能：
1.掌握本课的生字、词语。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1.认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。3
二、过程与方法
2.抓重点词语理解课文，积累词汇。
3.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
三、情感、态度、价值观
学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活
单元训练重难点
重点
难点
认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
2.有感情地朗读课文。
二、过程与方法
1．抓重点词语理解课文，积累词汇。
2．从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
学生齐读课题。
学生讨论交流
二、初读交流，整体感知
1.课件出示自学要求
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2.给一定的时间，让学生自学。
3.教师指导参与小组合作学习。
2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。
三、情感.态度.价值观
受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习，激情导入
1.听写上节课的重点字词。
2.同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？
3．默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？
（二）层次二：沉默下的思考
1．孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？
2．自责、难为情等等沉重的心情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪！你能读出同学们这时的不安吗？
1.听写上节课的重点字词。
2.看课文插图同桌讨论交流。
二、新授
（一）感受爱（1—9自然段）
1．打开书72页，让我们赶快来读读课文。生自由读（体会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。）
2．我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。
随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。
第五单 元
单元
教材
分析
本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。