表现的。从她的眼
张卿子：诗人兼名医，他编辑
神中看出她对新奇
的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒
世界和美好生活的
论”。
期待。
脸部没有刀痕 是为了表现女孩细 腻的皮肤，长长的
李焕民的《藏族女孩》的画面
眉毛、充满渴望的
构图为近距离肖像特写。从刀法上
眼睛及小巧的鼻翼
看，颇具特点。想一想，为什么艺
处只留下点点刀
术家在表现女孩时脸部刻画与其
教学重点
学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的 艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
教学难点
对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导 学生学习。
教法
讲述法、讨论法
学法
讨论法、观察法、实践法
教学准备
PPT课件
教学时数
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
的？
样性。进一
（2）画家毕加索是如何通过
步感受艺术
人物的刻画，表现出人物的神态
表现形式与
的？
作品的和谐
（3）小作者按照自己的理解
统一。
添加背景，如果让你添加背景，你 想怎么体现艺术表现形式与作品 和谐统一？
二、拓展知识维度，总结升华
1.展示有人物肖像的装饰品及 日常用品。
2.鼓励学生善于观察生活，从中 发现美、创造美和表现美。
课时教案
课 题
肖像艺术
教学目标
1、初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺 术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
2、能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。
3、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
4、通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神， 适时渗透国际主义教育。
第一课时
一、课件播放动画片片断，仔 细观察人物的表情有什么变化。
你看出主人公 在干什么吗？
由动画 片导入，让 学生从最浅 显易懂的地 方入手，激 发学习兴 趣。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
这就是绘画艺术，它用传神
学生分组讨论
之笔表现了人物的内心世界。今天 我们就来学习《肖像艺术》（课题）。
并反馈。
《张卿子像图
二、分组学习：
轴》：用国画的形
选择课本中你最喜欢的一幅
式表现人物飘逸、
通过分
作品，自愿组成小组进行学习。
洒脱的外形。作品
组讨论，学
学习要求：
中人物身着浅青色
生对作品有
1.艺术家表现的人物有什么
长袍，头戴乌巾，
一定的了
特点？
指甲修长，悠然捻
解，并且最
2.画面是如何通过人物刻画
须。画家曾鲸将人
现在请大家打开书，
交流。
的描述和评 价，区分不
看书中的作品，找伙伴一起欣
同的艺术表
赏。利用我们刚才学会的欣赏作品 的方法进行分析。
二、发挥自由想象空间，创作 肖像背景。
欣赏作品《作曲家斯特拉文斯
现方法。
基》。
细致观察画面，
小组研究、讨论：
小组深入研究、思
感受艺
（1）画中人物是怎样被表现
考并讨论。
术风格的多
后一问使学
表现人物神态的？
物刻画得仪表端
生有探究下
3.从画面中你了解到了什
雅，仪态安详。从
去的动力。
么？请讲给大家听。
画面中看出这是一
4.你还想知道些什么？把它
个内心平静、待人
写下来我们共同探讨。
友善的长者。
曾鲸的《张卿子像图轴》是一
《臧族女孩》:I
幅立轴绢本设色人像的局部。此画
此画是用版画形式
高111.4厘米，宽36.2厘米。
学生实践。
交流感受
欣赏作品，思考自 己的收获。
在欣赏 作品的同时 增强学生的 自信心，捕 捉生活中的 美，激发学 生对美的欣 赏与热爱。
板书设计
一、肖像艺术
形和神
外貌、性格、情感
教学反思
痕。衣服上舒展、
他地方不同呢？
干脆地刻制出了苍 劲有力的粗犷意
脸部为最亮的部分，但是又不
味，与女孩脸部形
乏层次感。
成鲜明对比。
《白求恩》： 采用浮雕的形式刻 画了白求恩大夫。 从雕塑中不难看出
潘鹤在雕塑中运用了细腻的
他紧锁的双眉，好
手法刻画人物。
像在为战争带来的 灾难而痛心。人物
三、评价部分：
肖像艺术中“以形写神”是 我国古代画家总结出来的一个重 要经验，因此我们在绘画时就要学 会多观察人物特点、性格，才能使 自己的作品达到传神的境界。
形象表现了大无畏 的英雄气概。
《青年女歌手》： 画家用油画的形式 表现人物。画面以 中国山水作为背 景。画面构图类似 于欧洲古典绘画风 格，可谓是中西融 合，形成中国油画 新古典主义学派。
学生把对《作 曲家斯特拉文斯 基》的不同感受讲 给大家听。
第二课时
能准确
一、赏析其他艺术作品。
小组内的同学
表达对作品