猝
? 愕然 篝火
扳机
哽咽
? 倾听 朝阳
牦牛
积累下列词语：
翩翩、泥泞、猝然、惨然、愕然、蓦地、 失声、沉吟、有顷、毅然、举目、旋即、 哽咽、疲惫、驻步、倾听、先驱、创举、 精干、绚丽、急骤、纵身、分外、怔、 溢、万籁俱寂、情不能已、异口同声
整体感知
浏览文章，启发学生了解课文按场景 的转换，以人物的对话、动作和事件 的发生、发展一步步把剧情推向高潮。
学习目标
1.了解红军长征的光辉业绩和伟大意义， 继承和发扬红军长征精神。
2.了解不同作品表现同一题材的方法，感 受红军的高大形象及内心世界。记忆、背诵、 品味作品中富于表现力的语句、学会理清事情 的来龙去脉，写清起因、经过和结果。
3.学做节目主持人，做到有信心，有口才。
读准下列词语
? 咴咴 翩翩 泥泞
整体感知
第一部分（“泥泞的草地”） 由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上 抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。 第二部分（“草地水塘旁边”） 眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一 条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。 第三部分（“泥泞的草地”） 刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员 致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。 第四部分（“草地之夜”） 饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的 乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员 沉浸在胜利的喜悦中。
?个性化的语言和动作。给观众强 烈的感染和深刻的教益。
?特写镜头的恰当运用。
板书设计
《长征》节选 断粮晕倒 泥泞的草地 舍己为人 坚定的信念 让面杀马 乐观的精神
歌舞战饥 光明的大道
布置作业：
本文只是讲了《长征》这部电视剧中的四个 故事，请你再搜集一些讲给同学们听。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
? 有人说现今的时代是一个没有英雄的 时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。 你赞同这句话吗？说说你的理解。
通过本文的学习，你能总结出电视文 学剧本的特点吗？
电视文学剧本，是电视艺术的重要组成部分。 在电视中，人物性格的刻画、故事背景的交代、情 节的发展，一切都需化为动作和画面，很少以叙述 人的“画外音”表述。电视文学剧本的结构，以镜 头为单位。有许多特写镜头来强调某些需要突出的 内容。 ①精心选择和切换场景 ②个性化的台词和动作 ③特写镜头的恰当应用
C、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
D、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。
编演课本剧
让学生自己找伙伴表演自己 喜欢的一个场景。
各抒己见
让学生评价一下这些同学的表演。
迁移拓展话英雄：
? 什么样的人是英雄？结合课外积累说 说你心目中的英雄，说一句总结的话： 英雄就是____________________的人。
感知课文读英雄：
快速默读课文，按照四 个场景，分别用一句话概 括情节。
品味场景知英雄：
课文节选的4个场景有许多 感人至深的情节，你印象最深 的是哪一个？
表述形式： 我印象最深的情节是 _____，
理由是_____。
长征路线
研读品味
1.攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直 前，却要爬进水赴死？
2.一副铮铮铁骨的彭得怀，既然下决心枪杀了 自己的战马，为何又“溢出串串泪水”？
3.文中所体现的长征的困难有哪些？
品味感悟
1、思考：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课 文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。
A、彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在 草地上。
B、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
总结归纳
?主题：本文充分渲染了长征过草 地途中的险恶环境和悲壮场面， 表现了红军指战员坚定的革命意 志和积极向上的革命乐观主义精 神，同时也细腻地展现了红军领 袖特有的以革命人道主义为核心 的丰富的内心世界。
写作特色:
?精心选择和切换场景。作品中场 景为内容服务的作用主要体现在 两方面，一是为剧情的展开提供 相应的空间舞台，二是以自然环 境来表示某种寓意 。
《长 征》节选
王朝柱
文体简介
? 影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文 学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、 摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位， 通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不 受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们 视觉感知的需要。
写作背景
电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山 的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利 到达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛 泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命 领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战 士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为 安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精 神”。