学校课堂教学管理制度
一、课堂教学是学校教学的基本形式，是教学的中心环节。

课堂教学目标;培养学生良好的思维习惯;在师生交往中提高学生的参与意识;调动学生积极性，自觉主动地在教师指导下学习和自主学习。

课堂教学任务：传授知识、教授技能、培养能力（特别是思维力）、教授学法、养成习惯、渗透德育、培养创新精神。

课堂教学基本原则：功在课堂，练在平时，盯住个人，守住底线。

课堂教学要关注学生的理解，有效地提高学生课堂学习质量，努力做到重点突出，难点分散，在课堂教学中要通过理解教学的方式给学生展现知识的形成、发展和应用过程，让学生掌握学习知识的方法;课堂教学要科学合理地安排教学时间和教学内容，运用适当的教学手段和教学方法，提高课堂教学的效率;教师在课堂教学中思想性、科学性、逻辑性不能出现错误：教师应夯实基础，狠抓“双基“;教师讲课密度和速度应适当，难度阶梯及层次应清楚，讲练结合;教师在课堂教学中要注重时效，注重学生的反馈，随时调整课堂教学内容、方法和手段。

课堂要进行差异性分层教学。

对于成绩较好的学生，教师要注意提高这部分学生的综合能力，并给予提高性习题和难度系数较高的知识供学生参考。

对于学习困难的学生，教师要耐心帮助，认真分析原因，促其转化。

任课教师应有效地驾驭课堂，要独立处理课堂应急事件，保证课堂教学顺利进行。

教师要有独立、妥善处理突发事件的能力，遇到问题不推诿、不转交班主任或年级。

不能驾驭和管理课堂的教师不是成熟型教师，教师是否能够驾驭课堂的标准最终解释权在教学处。

教师在课堂教学中要充分发挥主导作用，严密组织课堂教学活动。

教师应面向全体学生，培养学生的分析、综合、观察、思考、动手和语言表达能力，培养学生良好的学习习惯。

教师要善于挖掘教材或利用适当的教育时机，对学生进行德育渗透，做到既教书又育人。

教师在注意发挥主导作用的同时，还要发挥学生的主体作用，注意激发学生的学习兴趣，使课堂教学气氛活跃，师生感情和谐融洽。

二、教师课堂教学行为的要求。

1.教师应在上课铃响2分钟前到达教室，检查并督促学生做好上课前的准备工作。

教师应按时上、下课，做到不迟到，不提前下课、不拖堂。

2.教师上课必须做到衣着得体、语言规范、举止端庄、精神饱满、教态亲切自然。

3.上课期间，教师不以任何理由离开课堂或终止上课，也不随意将学生逐出教室或罚站。

4.任课教师有责任处理课堂上出现的意外事件，并在课后及时与班主任联系，将处理情况向有关的领导汇报。

5.上午第三节、下午第二节课上课的教师，必须按时结束课堂教学内容，组织并督促学生做眼保健操。

6.坚决杜绝无教案上课，一旦查出，为重大责任事故，将提交行政会处理并给予经济处罚。

三、课堂教学的检查办法。

1.教学处定期检查教师上课到位情况以及教师上课是否拖堂、课堂教学状况等。

2.学科主管、备课组长深入课堂听课，了解教学并检查课堂教学效果。

3.建立推门听课制度，校长、主任随时深入课堂听课，了解课堂教学并检查课堂教学情况。

4.期中考试结束后，由年级组织教师进行教学工作总结，推荐教学工作出色、有特点的教师在全校进行经验交流。

学年度考核，教学处组织学生和家长开展评教评学活动，校人事办公室组织教师自评和互评，考核小组确定教师评价等级，年级主任将考核结果通知教师本人。

5.所有检查结果将形成描述性评价，记入教师成长档案。

四、五分钟小测。

1. 教学活动结束后，必须安排“五分钟小测”，并把结果和分析写入教案，作为教案的一部分。

2.备课组长定期检查、及时反馈，并填写“五分钟小测”反馈意见。