幼儿活动《美丽的蝴蝶》教学反思
幼儿活动《美丽的蝴蝶》教学反思
活动开始，我以提问的方式引入：还记得以前我们在幼儿园的园子里散步时看到过的蝴蝶吗？它们长得什么样呢？这一问充分激发幼儿参与活动的兴趣，大家七嘴八舌地说开了：我看到彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去；我看过绿色和白色花纹的蝴蝶；我要追蝴蝶可是它飞得很快我追不上……接下来让幼儿欣赏课件，引导幼儿了解多种蝴蝶的特点，特别是蝴蝶的翅膀，从中感受对称美。

幼儿对蝴蝶产生了浓厚的兴趣后，让幼儿学习塑造蝴蝶。

在传统的泥工活动中，总是教师先出示范例，然后分步骤教给幼儿制作的方法，最后再指导幼儿具体操作。

这样教虽然能完成目标，但幼儿在活动中只是被动地学、机械地模仿，并不理解其中的道理。

那么，如何在捏蝴蝶的活动中引导幼儿主动学习呢？
我先请幼儿回忆我们见过的蝴蝶是怎样的。

分泥时，我故意展示两块大、一块小。

结果，我用一块大泥做了一对大翅膀的蝴蝶。

有的幼儿说：“蝴蝶的翅膀太大了，不好看。

”“那用多大泥做合适呢？”我按照他们的说法调整蝴蝶的翅膀，孩子们高兴极了。

在他们议论纷纷时，我又接着做了起来。

“是蝴蝶的头太大了，应该把头变小点，触角也太粗了。

”我按照他们的说法，将做头的泥分了一些蝴蝶给的身体。

这样，幼儿可以清楚地看到蝴蝶的身体要用大块的泥，而头和翅膀用不大不小的那一块泥，触角用最小块的泥。

这时，幼儿都兴奋起来。

“你们也可以试试。

”经我一提示，孩子们迅速拿好自己超轻泥，认真地捏起来。

孩子们边做边交流，我没有制止他们。

他们在自由地讨论、评价、创作、调整。

有的幼儿把两个小圆球压扁了做眼睛，有的幼儿做好了，左看看、右看看，发现有不满意的地方再重新修理一下。

就这样，孩子们在和谐宽松的活动中就学会了分泥、制作蝴蝶，而且在讨论中，进一步掌握了“妆糕人”的技法。