3.《公民意味着什么》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《公民意味着什么》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析
《公民意味着什么》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第二单元第3课，共有三个话题，本节课学习的是第二个话题《认识居民身份证》，主要是引导学生了解身份证记载的信息，明晰身份证的用途，学会保护个人身份信息，旨在帮助引导学生树立公民意识。

二、学情分析
六年级的学生对于身份证非常熟悉，并且有时还用得到，但他们大都不了解身份证记载的信息，知道身份证有用，但不知道为什么要用，对身份信息的保护意识也很低。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生全面地认识居民身份证，树立公民意识。

三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.理解公民身份号码和居民身份证的关系。

2.认可身份证的重要性。

3. 重视并学会保护身份信息。

教学重点是：全面地认识居民身份证，学会保护身份信息。

其中，学会保护身份信息又是教学的难点。

四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课
教师出示自己的身份证，学生说一说关于身份证了解多少，教师引导到公民身份的话题，由此导入新课，板书课题：认识居民身份证。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。

活动一：居民身份证包含的信息
学生阅读教材第25页，结合课前调查和收集到的有关身份证的
资料，先小组讨论交流：居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？其中什么信息是独一无二的？身份证号码这些数字有什么含义？为
什么我们的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样？再全班汇报交流，
教师相机引导，并追问：身份证上的国徽蕴含着什么道理？板书：公民身份证号码是唯一的。

设计意图：引导学生了解作为中华人民共和国的公民，我们都有一张居民身份证，公民身份号码是独一无二的。

活动二：身份证的用处
首先，开展身份证用处大比拼活动。

学生先在小组内交流汇总身份证的用处，再各小组之间进行比赛，看看哪个小组知道的多。

然后，学生阅读教材第26页和27页，教师教师引导学生说一说警察为什么要查验身份证，了解人民警察依法执行公务时，需要查验居民身份证的几种情形，我们必须要配合。

板书：身份证的一些用处。

设计意图：引导学生体会身份证对生活的影响。

活动三：学会保护个人信息
教师用课件出示两个生活情境：一是将用过的火车票随手丢弃；二是将购买的火车票在朋友圈晒一晒。

学生以小组为单位，选择一个情景演一演这样做的后果，教师引导学生进行总结评价，板书：保护身份证上的个人信息。

然后，学生以“保护身份信息”为主题写一首诗歌，全班展示交流，教师相机引导。

设计意图：引导学生学会保护我们身份证上的个人信息不泄露。

环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸
生活中，在使用身份证的同时，保护好个人信息不泄露。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《认识居民身份证》，下面是：公民身份证号码是唯一的；身份证的一些用处；保护身份证上的个人信息。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！。