• 高层次思维能力培养的理论学习 活动情况一 • 地点：友好学校少队部 • 时间：3月19日下午1：50
活动情况一
活动情况一
• 4月16日下午 活动情况二 依托课例，研讨课堂教学中如 何进行高层次思维能力培养
活动情况二ຫໍສະໝຸດ • 4月16日 依托课例，研讨课堂教学中 如何进行高层次思维能力培养
活动情况三
的研究和训练落到实处。
取得的成绩
教师对于高层次思维能力训练有了较为明确
的认识；对如何在课堂上有效培养学生的高层 次思维能力，多数老师有了一定的实践经验； 大部分教师针对实施情况有了较为深度的思考 和个性化操作经验。
存在问题及改进措施
• 我们发现，课堂是立足点，只有立足于课
堂教学，所有的关于高层次思维的研究才
有意义。我们要抛去浮华，将高层次思维
• 5月14日 策略研讨：课堂教学中高层次思维能力培 养的策略研讨
活动情况四 • 5月9日全天 参加山东省第二届教学改进研讨会
6 月 10 日上午 活动情况五 观摩名师课堂：王延安的课堂教学 中是如何培养学生高层次思维能力的
6 月 10 日上午 活动情况五 观摩名师课堂：王延安的课堂教学 中是如何培养学生高层次思维能力的
教研共同体 期中工作总结
友好教育集团数学学科 王冬梅
共同体组成情况介绍 • 组成学校： 友好学校 德信现代 南湖小学 十里堡小学 • 组成人员： 王冬梅 杨冬梅 潘静 李海锋 丁洪升 宁志英 朱玉红 谭丽霞 潘福顺 张宏丽
研究主题的确定 • 研究主题：高层次思维能力培养 • 依据及背景：基于教育部抽测的情况研究 和目前社会和家长反馈意见的分析，提升 教师对“高层次思维能力”的研究迫在眉 睫。 • 我们学校数学教师平均年龄 41岁，有丰富 的教育教学经验和良好的职业素养，为研 究高层次思维能力奠定了良好的基础。
本学期的活动及教研主题
• 3月19日下午 理论学习：关于数学高层次思维能力培养的理论学习 • 4月16日下午 依托课例，研讨课堂教学中如何进行高层次思维能力培养 • 5月14日下午 策略研讨：课堂教学中高层次思维能力培养的策略研讨 • 6月10日 观摩教学改进会议：关注数学高层次思维能力培养 6月16日上午 观摩名师课堂： 王延安的课堂教学中是如何培养学生高层次思维能力的