阅读《倾听来自高校青年英语教师的心声:
一项质性研究》读后感
本篇文献标题中体现了文章研究的主要内容---高校青年英语教师的心声，题目中出现了多个关键词。

文章采用的是质性研究的研究方法。

摘要中介绍了研究对象---10位高校青年英语教师，通过深度访谈，倾听了他们对职称、收入、工作环境、“导师”以及精神方面的需求。

文献正文包括了五大部分，在引言部分，作者提出了本文研究问题的研究背景，说明了研究目的---对我国高校青年英语教师的专业发展现状和需求做一个特写，促进外语界对高校青年英语教师发展给予更多的关注和研究。

文献综述部分简要回顾了现有文献中有关高校英语教师发展的文章，从研究内容和研究结果两方面进行了具体综述，并指出其空缺之处，从而谈到本研究的独到创新之处。

第三部分研究设计和第四部分研究发现属于本文的主体部分，研究设计详细阐述了研究对象、数据的收集方式---半结构型访谈、数据的整理和分析---按自下而上的扎根分析理论完成一、二级编码，按马斯洛“需要层次理论”进行三级理论编码。

（补充笔记：①半结构型访谈：访谈者根据事先准备好的问题与被访者进行交谈，但访谈不一定按照原来问题的顺序，也不一定按照原来的措辞。

访谈者可以有所发挥，见机行事，碰到有用的信息要紧追不放，所提问题层层逼进。

这要求访谈者拥有高超的访谈技巧：离题深追但不扯太远，果断返回主题而又不显得生硬。

①扎根理论：一种定性研究的方式，主要宗旨是从经验资料的基础上建立理论。

研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到系统的理论。

这是一种从下而上建立实质理论的方法，即在系统性收集资料的基础上寻找反映事物现象本质的核心概念，然后通过这些概念之间的练习建构相关的社会理论。

强调研究者对理论保持高度的敏感，注意捕捉新的建构理论的线索。

①马斯洛“需要层次理论”：从低到高分别是生理需求、安全需求、社交需求（爱和归属感）、尊重需求、自我实现需求。

）第四部分阐述研究发现即研究结果，按照三级编码的类属顺次报告，作者从访谈数据中归纳出高校青年英语教师对目前生活、教学和科研现状的所思所想，阐述中多处引用了被访者的原话来进行佐证，每一部分最后都进行简单的小结，同时客观理性地分析原因并提出合理性建议。

文章最后一部分提出研究者自己的反思和建议。

她强调了质性研究的优点---让大家看到了、听到了量化研究所不能发现的内容，加深和扩展了对问题的认识。

这是一篇很好的定性研究的文献，对我们想从事定性研究的研究者们提供了一个很好的范例。

本篇文献话题涉及高校青年英语教师发展，属于教师发展这个大范畴里面，接轨近几年研究的前言热点领域。

研究设计、结果和分析讨论都非常得详细而到位，作为一名一线的初中教师，对于研究问题---“一线教师对目前的生活、教学和科研最想倾诉的是什么？”，在生存需求、情感需求、精神追求等方面，很多都能够感同身受，研究意义重
大。

文献里优点多多，但是我想若在文献结尾附上访谈设计所提及的问题就更加完美了。