箭竹小学2017年春季校本研修方案一、指导思想为提高我校校本研修的实效性，根据《国家中长期教育发展改革规划纲要》和教育部《中小学教师继续教育管理规定》等文件精神，为进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量，结合本校实际，特制定本方案。

二、研修目标以师德建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，建立一支师德高尚，素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

具体目标如下：1、师德教育为首位。

大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2、苦练教学基本功。

学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和-谐发展。

3、加强教学理论学习。

努力提升教师的理论素养；强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。

4、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。

三、研修形式在校本研修中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，常用的形式有：1、专题讲座；2、教育教学论坛；3、案例剖析；4、个人自主学习；5、课题研究；6、团队阅读；7、自我反思；8、撰写论文；9、集体备课；10、赛课活动。

四、研修内容研修的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；二是由以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；三是由以教—研—训相结合的教科研能力的培训。

（一）扎实进行理论学习，提高教师综合素质。

1、教师自主学习。

在实施文本学习的同时，兼顾发挥网络学习的优势，拓宽自修资源。

文本学习：在以下书目中自选内容：①、《中国著名特级教师教学思想录》；②、《自主课堂：积极的课堂环境的作用》；③、《让每个孩子都学会学习》；④、《做一名有专业尊严的教师》（窦桂梅）；⑤、《自主学习决定成功》（孙云晓）；⑥、《走进最理想的教育》（朱永新）；⑦、《班级管理新探索——建设新型班级》；⑧、《做最好的班主任》；⑨、2011版各科新课标等。

其中2011版新课标要求必学，且必须写学习心得，3月份学完。

2、举办专题讲座。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对班主任工作难点，结合基于问题论坛的主题活动，针对课堂管理、课堂效率低、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步学习相关的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识。

3、利用网络平台进行教育教学反思，优秀征文评选、案例点评等活动促进培训任务的落实。

4、开展团队阅读。

以组为单位自选教育类书籍阅读,也可以共同阅读《新课程名师教学100条建议》和余文森教授的《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》等推荐篇目，并撰写读书笔记。

（二）重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。

1、开展教学问题研讨。

通过“教师论坛”发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。

论坛主题分别是：①提高课堂教学有效性的思考与探索。

研究教学中的问题与对策，减少耗时多，收效少的现象，提高课堂教学效率，用最少的“投入”换得最大的“产出”。

② 集体备课备什么。

结合年级、学科特点，探索集体备课新模式，提高实效性。

③班级管理工作——我的教育故事。

结合班级学生情况，探讨班级文化建设的途径和方法，提升班主任班级管理的效能，努力营造班风正、学风浓、班容美、活动好、特色显的充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每个学生温暖的家。

④我心中的名师。

感悟名师成长的真谛与自身的不足，以名师为榜样，不断提升自己的专业水平与能力。

2、聚集课堂，共促教学相长。

坚持听、评原生态课；让外出观摩的教师上“临摹课”，让年青教师上“达标课”，让有特色教师上“展示课”，让“名师”上“风采展示课”；人人参加“优质课评选”。

以突出课堂教学行为的研究和案例的研究。

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3、实施备课答辩:集体备课要从备课的环节突破：由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议；组内研讨，质疑，同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益，研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路，通过研讨交流，学习他人长处，提高认识，促进教师教学观念转变，由“教教材”转变为“用教材教” ，由重“教”转变为重“学”，促使集体备课整体水平提高。

4、研讨形式灵活多样。

营造浓厚教研气氛,并形成一些受教师欢迎的固定的研讨项目：如备课答辩、自主学习、教学反思、读书笔记、教育叙事、案例展示、教案设计、团队教研等，以满足教师的个性发展需求。

（三）课题引路，积极推进校本专题研究。

1、加强对南充市级课题《礼乐教育课程资源开发研究》的管理和研究。

以教科研促发展。

坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。

要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。

在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

2、扎实开展小课题研究。

树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。

五、保障措施1、加强领导，健全网络。

为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长，教导主任任副组长。

日常工作由教导主任负责。

落实年度工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。

2、突出重点，按需培训以地级课题和各年级小课题为核心，以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，着力聚焦课堂学习方式转变，学校要搭建六个平台：基本功展示活动、“课改”探索实践活动、优质课评比活动、教学论坛活动、团队阅读活动、反思交流活动。

以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。

3、规范管理，注重实效校本研修的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则，注重校本研修的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果要进行科学公正的评价，努力提升教师教学研究水平。

4、完善制度，加强考核进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体制。

实施科学有效的研修工作，对规定动作和自选动作完成情况都纳入考核范围，其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。

箭竹小学二〇一四年二月2017年春季校本研修方案2017-03-06 15:54 | #2楼一、研修目标以“构建课堂和-谐，追求教学实效”为学科研修主题，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归科学学科的本质，追求科学教学的实效。

注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，善于研究，锐意进取的学习型、研究型教师。

将优秀教师以及自己教学中的问题，写成案例，探讨课堂教学。

将自己教育教学实践和理论结合起来，留意多钻研，勤思考，及时记载身边的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰写成教育教学论文。

二、具体措施1、勤于学习，树立终身学习的观念。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

本学期我们会进行师德培训，通过学习《中小学教师职业道德规范》强化自身修养，树立奉献为乐、育人为本、以德为先的价值观和职业观。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、 1 技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

教学工作中进行教学反思。

反思自己教学理念，反思教学的实际成效。

探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

参加《课堂教学技能》、《课题开题报告的要领》、《学校课题研究常用研究方法》培训，树立先进的教育理念，创新教育教学方法，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要，提高自我反思、自主发展能力。

3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。

加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。

听专家讲解题思路，说精准的科学语言。

每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。

不断丰富自己的内涵。

转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。