（二）Let’s talk 对话部分
Let’s talk 页面功能
A Let’s talk 教学3-4个话轮的情景对话
Look, ask and answer 通过各项任务、活动巩固 对话中所学核心句型
思考1：B let's talk 和A let's talk 的联系
在复现A部分核心语 言的基础上扩展学习 新的情景对话。
了解与动物相关的英语谚语，如：a black sheep 等
了解与衣服相关的常见外来语，如：夹 克 — jacket; T 恤 — T shirt；牛仔裤 — jeans；以及 qipao（旗袍）, Tang clothes（唐装）
了解衣服大、中、小号的英文表达法： large (L), medium (M), small (S) 了解中外鞋号有差异
各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、电子邮件、便 条等。
六年级
写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、 看图写出连贯有意义的话。
各单元增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系。选材既考虑了小学生喜 闻乐见的故事性叙述文体，也选择了杂志、信件、海报、便条等应用文体。
It’s too expensive0. 6
通过对各种衣物尺寸 大小的了解，结合物 品数量的差别，学会 询问价格，并用所学 数字正确作答。
Unit5 My clothes 各种衣服
了解英语中最简单的问候语和告别语 了解校园日常行为规范
了解世界著名城市以及时差的概念 养成按时作息的习惯
了解华氏及摄氏温度的概念 了解重要国家的国旗
The … is next to thge …
Is that the computer room/…? Yes, it is. /No, it isn’t. Do you have a …? Yes, we do.
01
通过对学校的介绍， 掌握各种设施和功 能教室的名称，及 询问方位。
四上 Unit1 My classroom This is my classroom.
03
04
学习目标
1
05
06
教材单元结构
2
目录 Contents
07
13
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教材重难点
教学建议
3
4
分课型教学
1
对话教学 词汇教学 读写教学
1 对话教学
对话教学的建议
四下Let’ s talk （必学） 教学3-4个话轮的情景对话，作听、说、认读要求： 1. 能在图片或动画的帮助下听懂对话 2. 能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮 演；能在适合的情境中恰当运用所学语言 3. 能复述对话，进一步进行创编对话
四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le
五上 字母和字母组合：y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou
五下 字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk
六上 学习重音、连读、升降调
六下 在复习单元中综合复习语音
三上
三下
分层要求: 理解、掌握、 运用
鼓励学生：能理解、会朗 读并进行合作表演
03
04
学习目标
1
05
06
教材单元结构
2
目录 Contents
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教材重难点
教学建议
3
4
核心句型
It’s on the first/second floor. Is this the teachers’ office/…? Yes, it is. /No, it isn’t.
It’s Mike’s. They agre Chen Jie’s.
Whose coat is it? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s/…
05
通过对颜色的进一 步学习，了解并掌 握各种衣物的名称。
三上 Unit2 Colours
学习词汇 学习词汇 歌
Let’s spell 学习语音
Read and write
曲
读、写训练
故事
要选 求学
必学
必学
必 学
选学
（一一、）单元M结ai构n分S析cene 主情境图
页面功能（选学）：作为“序幕”呈现本单元的主要 词汇与对话。学生可通过观察图片感知语用环境，导 入A、B “分场景” 的核心教学内容；也可根据图的 提示进行单元语言的复习巩固活动。
个性化的书写活动，根据
图片或生活实际仿写句子。
读
写
三年级强化字母、单词 三年级描红、书写字
与核心句的认读
母、单词
四年级注重阅读组句、 四年级在有意义的语
小短文
境中抄写单词与句子
五～六年级每册教材围 绕一条故事线展开趣味 阅读，文本形式包括信 件、日记、便笺、广告 及邀请函等
五～六年级设计了读 后回答问题、填充短 文以及描述图片、回 复邮件等形式的仿写 活动
They’re tomatoes/g…
What are those? They’re horses/… Are they hens/…? Yes, they are. /No, they aren’t.
04
通过对农场场景的展示和 各种动物声音的模仿让学 生在轻松的氛围中掌握农 场上各种牲畜和蔬菜的名 称，同时了解并学习可数 名词的复数变化形式。
玩演：
语言技能一级目标
读写：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语 进行简单的交际；
2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧， 如（小红帽）等。
1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词 语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故 事；
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程 度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时（平 均每周20——25分钟）。
写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、 看图写出连贯有意义的话。
三上
三下
四上
四下
四下Read and write (必学) 明信片、海报等较为真实的文 本形式。学生通 过阅读复习 巩固所学语言，完成一项读后 任务；
看图、读句子，并依照示范仿 写句子，强调句子的书写规范： 空格、标点等；
读、写
初步感知英文的书写形式；字母和单词的认读；书写字母Aa-Zz；描红核心 词汇
阅读几组句子或40词左右的小文段，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读 后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句子等读后活动。
五年级
写：设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的 单词，除此之外还设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下抄写 、填充句子及仿写完整句子的活动。
03
通过对天气的询问， 让学生了解描述各种 不同天气的形容词。
三上 Unit5 Let’s eat! Can I have some water?
三下 Unit1 Welcome back to school 五星红旗、星条旗、枫叶 旗、澳大利亚国旗
核心句型
Are these carrots/…? Yes, they are. What are these?
四年级 下册
教材分析与教法建议
义务教育教科书(PEP) 英语
03
04
学习目标
1
05
06
教材单元结构
2
目录 Contents
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13
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教材重难点
教学建议
3
4
03
04
学习目标
1
05
06
教材单元结构
2
目录 Contents
07
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教材重难点
教学建议
3
4
学习目标
一级目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的 简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连 线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲， 说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简 单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情 感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的 外国文化习俗感兴趣。
（六） Let’s check 单元检测
Let’s check 页面功能
通过听力活动检 测核心句型;
通过图文匹配活 动强化单元核心 词汇的认读
通过歌曲巩固学 习单元重点教学 内容
（七）辅助板块教学
Story time
1. 看图猜义，了解大意 2. 带着问题细读 3. 学生答问题，教师解释
语言 4. 听录音，朗读故事 5. 分角色朗读 6. 课本剧表演
四上
四下
四下Let’s spell (必学) 1.以3-6个语音例词呈现 1-2项发音规则，让学生 去发现发音规则；
2.通过各项操练活动巩固 发音规则；
3.通过看图、听录音、写 单词活动帮助学生按照发 音规则拼写单词，填充短 语或句子。
（五） Read and write 读写部分
册次
三年级
四年级
（三）Let’s learn 词汇教学
A
B
B部分词汇：在A部 分词汇基础上继续学 习4-6个生词或词组， 大多与A部分词汇属 于同一话题或主题。
（四）语音教学
册次
语音体系
三上 26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音 字母的发音
三下 a, e, i, o, u发短音
四上 a, e, i, o, u发长音