粤教粤科版小学科学三年级下册全册教案目录第1课《定位置》 (2)第2课《辨方向》 (6)第3课《看地图》 (11)第4课《物体的特征》 (15)第5课《物体的分类》 (18)第6课《材料的性质》 (25)第7课《身边的材料》 (29)第8课《蜻蜓与麻雀》 (32)第9课《鲫鱼与青蛙》 (38)第10课《壁虎与小猫》 (41)第11课《多姿多彩的植物世界》 (45)第12课《海洋生物》 (48)第1课《定位置》1教学目标1、在具体的情境中,学会用不同的表述来确定物体的相对位置,能初步根据平面位置来确定物体。
2、体会生活中处处有数学,产生对数学的亲切感,培养学生的数学应用意识。
3、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。
2学情分析三年级学生,对位置的感性都能够可观,但不能够表述位置,所以,本节课重在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。
3重点难点重点:准确表述物体的相对位置。
难点:运用所学的知识解决生活中的数学问题。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】小动物情境1、小朋友,今天有许多小动物来到了我们的课堂,瞧!(出示一排小动物) 老师最喜欢的排在第3个,是谁呢?(两种答案) 你是怎样数的? (课件演示) 小朋友真聪明,告诉你们,我是从左往右数的,我最喜欢(小青蛙) 对了,像这样一排小动物,只要告诉你是从左往右数第3个,马上就知道是小青蛙了!2、小动物们知道我们今天在这儿上课,又跑来了好多。
(出示)一排、两排、三排,多整齐呀! 现在第3个还是小青蛙吗?(只有小青蛙吗?) 那小青蛙的位置应该怎么说呢?同桌商量商量。
①学生说位置,多种。
(卡片出示)我越听越糊涂了,小青蛙只有一个呀,怎么有这么多的说法呢?(方向不同) ②哦!那第2排第3个(出示卡片)是怎么看的呢? (2-3生说,师领、同桌、完整地说)所以小青蛙排在第2排第3个。
③我们按照这样的观察方法来看看其他小动物的位置。
(师说生答3个,你是怎么看的) ④你喜欢的小动物排在哪里呢?谁愿意上来,说出你喜欢的小动物的位置,让大家猜一猜。
(3名学生)3、我们知道了第2排第3个是从上往下,从左往右数的,那这些(指其他的说法)又是怎样看的呢?(生说) 小朋友从不同的角度观察,得到的位置就不一样了!4、小朋友看,当只有一排小动物的时候,我们只要说从左往右第几个就可以了,让出现几排动物的时候,就要用第几排第几个(板书)来表示小动物的位置。
2【活动】教室里的位置1、小朋友在教室里也有自己的位置。
你坐在第几组第几个呢?(板书)谁来介绍一下?(第4组3名学生回答) 他们是怎么观察的呀?(生说)所以他就在第4组第1个,他是第4组第2个,他是第4组第3个,那后面呢?(4.4;4.5)2、就按照这样的看法,在座位卡上写出自己的位置。
(写完跟同桌说一说)3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了,他在第X组第X个,是谁呀? (生说)向他学习!4、说说你的位置;你呢;你说;……(指第2横行一个一个说)一个一个说下去,会说的轻轻地跟着说。
(生说)怎么说得这么快呀?(生说规律) 哦,教师里的位置还有这样的规律呢!小朋友真了不起。
5、再找找你好朋友的位置,在哪里?(生介绍)6、我们知道了“第几组第几个”也可以确定位置。
3【练习】生活中的位置在我们的生活中还有很多地方需要确定位置,一起去我家找找,好吗? (出示楼房) 瞧!这是我住的那幢楼房,我家住在602(出示) 那这些邻居家的位置你知道吗?(生说) 真聪明,几零几也能确定位置,刚才我们是怎样观察的呀?(生说) 小朋友也可以去观察一下自己家的门牌号是怎样确定的!4【讲授】小结今天,我们学习了确定位置,我们可以用第几排第几个,第几组第几个,几零几等等这样的话来确定位置。
5【作业】电影院里的位置。
接下来,我们一起轻松轻松,去电影院看场电影!(出示)瞧,这个电影院多漂亮呀!徐老师把你们的电影票藏在信封里了,呆会组长每人发一张,小朋友在这个电影院里找到自己的位置,把名字写在椅子背上,听明白了吗?(小组活动) 反馈:1、我们请这组小朋友来介绍一下。
(学生介绍:我的位置是X排X号,我找对了吗?)2、这组小朋友的位置在哪里呢?(生说位置,出示票)——机动3、姜老师和徐老师的位置在哪儿呢?帮我们找找吧。
这是姜老师的票,坐在哪儿?谁上来指一指。
谁坐在姜老师的旁边呀?票子拿上来对一对。
4、那我坐在哪呢?(4排15号) 这张图纸上没有,电影院太大了,15号在哪呢?谁有办法?上来试试。
我们都找到了自己的位置,电影院里的位置有什么秘密呀?第2课《辨方向》1教学目标1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
2学情分析经过上一学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣, 对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,敢于操作,另外,在观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,有待提升,我强调合作必要性, 学生的合作意识和合作能力也有待加强。
3重点难点会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌:早晨起来,面向太阳。
前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题:辨方向)2【讲授】情境再现、体验新知1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?小组同学互相说一说,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。
允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。
再结合示意图用"东、南、西、北"说一说各种景物所在的位置。
3【活动】描述太阳在天空的位置1、描述太阳在天空中的位置有两个参数:(1)太阳当时所在的方向。
即东、东南、南、西南、西、北、东北等。
我们可以用指南针确定具体的方位。
(2)太阳当时的高度。
描述太阳的高度可以用多种方法,我们可以尝试用自己的拳头量一量太阳离地平线有多高,还可以使用标准的太阳高度仪器(出示仪器)进行测量。
2、估计太阳此时在天空的位置现在是9点35分,大家估计一下太阳在天空的什么位置呢?4【讲授】观察太阳位置的变化1、走出教室在操场上观察太阳的位置。
2、找出和画出物体或人的影子。
(借助课本,ppt显现。
)5【讲授】影子和阳光由于地球自西向东自转一周所需的时间是一天,在一天内,除了地球上一些特殊的地方(近两极)外,地球上的其他地方都是昼夜更替的现象。
我们日常见到的太阳东升西落的现象,实际上是地球自西向东自转的结果。
我们可以认为:早晨太阳升起的方向为东方,相反的一方为西方。
当我们用自己的左手对着东方,右手对着西方,则面朝向的一方为南方,背对的一方为北方。
一天里太阳在天空中自西向东周而复始运动,影子的长短和方向会随着太阳的位置发生变化,影子和阳光的方向始终是一致的。
6【导入】找方向面向南——点点头,转向西——拍拍肩,面向北——拍拍手,转向东——扭扭腰。
1、利用正方形纸制作表示东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向的方向板,同学之间互辨方向。
通过游戏培养学生的学习兴趣,使学生在游戏中体会这八个方向,让学生在玩中学,在学中悟。
2、请同学们展开想象的翅膀,设计一张学校未来规划图,校园的各个方向都有什么,画下来,比一比谁设计的更合理、更美丽、更有创意性。
第3课《看地图》1教学目标科学知识1. 知道地球仪、地图的标识与功用。
2. 了解地图的发展过程。
能力培养1. 培养学生的观察能力。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 体验合作的重要性。
2. 体验建立模型在科学研究中的重要意义。
2学情分析在“看地图”一课中,从身边的知识出发,让学生通过设计动物园参观路线的活动,明白地图对帮助确定方向和物体所处位置的重要性;继而以“认识地图”、“画学校地图”等活动,让学生学习并在生活中利用地图的知识,培养学生辨识地图和应用地图的能力和解决实际问题的能力。
3重点难点重点是学习地图的基本知识(方向、图例等),把所学到的地图知识应用于身边的实际生活之中。
难点是如何培养学生通过观察解决实际问题的能力。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】看地图一、情景导入:情景:波波和他的好朋友们购票进动物园游玩。
问题:孩子们去动物园玩,有同学想买游览图,引出“地图有什么用?”的问题(利用任务驱动页,提出问题)。
2【讲授】看地图二、活动一:设计参观路线导入:出示课本动物园游览图(最好将地图投影出来,学生在汇报时能用电子教鞭软件把路线画出来)。
波波和他的朋友进入动物园后,每个人都有自己最想看的动物。
任务:设计参观动物园的路线。
请学生为波波、彬彬、妍妍、琪琪设计几套游览方案。
要求:设计的路线尽可能先到达他们各自最想看到的动物所在的区域,然后再游览园内其他动物,尽量不走重复路,减少参观的路程。
在汇报时选出“最佳方案”。
活动:各小组根据主题人物的要求对游览路线方案展开设计并讨论。
交流:小组中各成员在设计后要进行交流;小组成员评选出最好的设计图,并展示。
比一比谁设计的参观路线更合理。
以小组为单位展示游览路线图,大组间相互评价各自的路线图,投票选出最佳方案。
活动:教师再指定观看某些动物,让各小组合作来设计参观路线,进行交流。
归纳:地图的作用。
让学生意识到地图的作用。
如果没有地图,我们就会盲目地去寻找动物园的各种动物,这样既浪费了时间,又多走了路程,而且很可能经常走重复的路线。
三、活动二:认识地图情景:(接活动一的第一方案情景)外地游客要离开动物园到省内的其他城市继续游玩。
问题:你能帮助外地游客看懂这幅行政区划图吗?在图中你能获知哪些信息?出示带有图例的行政规划图。
观察:观察行政区划图。
汇报:以小小地图讲解员的身份,向外地游客(由学生或老师扮演)介绍行政区划图。
要求:引导学生从地图名称、城市方位、图例和比例尺等方面来表述。
归纳:要读懂地图就是要明白地图上各种地理事物的位置特征及其相互关系。
一张地图除了用各种符号来表示不同的地理事物外,还需要使用确切的文字来补充符号不够的地方。