课题12.为人民服务课型讲读课文
授课
时间
2课时
教学目标1.学会“革、彻、迁”等10个生字。

2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。

3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。

4.初步了解议论文的表达方式。

5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

背诵第2、4自然段。

教学重点联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会
教学
难点
了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。

第一课时
1
教学目标1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。

2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

教具
准备
课件
教学设计设计意图
导入
（）分
钟一、创设情境，激情导入。

教师播放一些各行各业劳动图片【出示课件
1】，请同学们欣赏。

师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一
些照片，看看他们都在干什么，想想他们为什么
这样做，为了谁?
生：好。

师：(观看完图片后)看了这些这些图片，他们
那样子做到底是为了谁?说说理由。

生：他们那样做是为了人民。

为了人民能够更
以图片导入，创设
出那些默默为人民服
务的人默默奉献的氛
围，学生初步感受情
感，激发学习兴趣。

2
加幸福地生活。

师：对，为人民服务。

他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。

有的甚至连生命都可以牺牲。

他们都是最让人感动的人。

现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》。

(板书：为人民服务）
新课
教学
（）分
钟二、简介作者，写作背景。

【出示课件3、4】毛
泽东（1893--1976），湖南湘潭人。

字润之，笔
名子任。

伟大的无产阶级革命家、军事家、思想
家。

1893年12月26日生于韶山冲一个农民家
庭。

早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命
活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为
中国共产党的创始人之一。

历任中国共产党中央
3
委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。

平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。

《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

3.人物介绍【出示课件5】
张思德:1915年出生于四川省贫苦农民家庭。

1933年加入红军。

中共中央警备团战士。

1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。

1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。

1944年，张思德接受上级的烧炭工作。

9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。

中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。

4
把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。

时年29岁。

三、初读课文，解决字词。

1.学生自读课文，要求：
（1）读准字音，正确流利地朗读课文；
（2）了解课文主要内容。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，随机指导。

（1）【出示课件6】读词语：鸿鼎旺炊
剥削兴旺解放哀思炊事员
死得其所精兵简政
重于泰山轻于鸿毛
（出示：这里重点演示了“鼎”字的书写，运用
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。

作者是从哪些方面
5
白板里的笔画书写，让学生更形象、直观地掌握正确的笔顺。

理解“鼎”的意思，用“鼎”可以组哪些词语，随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等词。

让学生不仅掌握其形、并且通过组词来加深对词语的理解。

）
四、再读感知，理清结构。

1.学生大声朗读课文，想想：【出示课件7】全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？
2.指名说一说段落意思。

学生阅读后讨论完成预设：【出示课件8】
第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务; 第二方面：讲了人的死有两种不同意义;（教师点拨第2自然段，并进行朗读指导，尝试背诵第2自然段）来介绍张思德为人名服务的？是按照什么顺序将材料串接起的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
6。