了解孔子思想
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孔子是儒家创始人,他的思想核心是“仁”“礼”。 ①孔子主张礼治，反对法治。 ②孔子主张维护等级制度的正名思想。 ③孔子主张克己复礼。 ④在伦理思想方面，孔子主张仁。 ⑤在教育上，孔子主张“有教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲 人不倦”的精神。 ⑥在品德方面，他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让” 等。
活动二：问题探究 1.概括主题。 明确 从礼乐制度的角度出发，点明“仁”的核心价值地位。 乐是表达人们思想情感的一种形式，在古代，它也是礼的一部分。礼与乐都是外在的表现，而仁则 是人们内心的道德情感和要求。强调必须有仁的根本，才能够叫行礼乐。 2. 分析本章说理的特点。 明确 以回环往复的叠句造势，突出“仁”在礼乐中的重要性。
【思考3】研读第三章
原文：子曰：“朝闻道，夕死可矣。”（《里仁》）
活动一：解释红字词语并翻译句子 ①朝、夕：名字作状语，在早上、在晚上 ②闻道：知道、懂得真理 释义：早晨得知真理，要我当晚死去，都可以。
【思考3】研读第三章
原文：子曰：“朝闻道，夕死可矣。”（《里仁》）
活动二：问题探究 1.概括主题。 明确 从对待“道”的态度出发，讲明懂得了仁义的道理，就该用自己的一生去实践它，有时为了捍 卫它，甚至不惜牺牲自己的生命。而这里的“道”不是一般的道理，而是特指儒家的“仁义之道”。 2.分析本章说理的特点。 明确 言简意赅，以浪漫主义的表现手法，突显对了解“仁义之道”的重视。
预习检查
明确字音。 八佾（yì） 迩之事父（ěr） 子罕（hǎn）
文质彬彬（bīn） 譬如（pì） 未成一篑（kuì）
【思考1】研读第一章
原文:子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可 谓好学也已。”（《学而》）
活动一：解释红字词语并翻译句子 ①食：动词，吃饭 ②敏：勤勉 ③有道：有才艺或者有道德的人 释义:君子，饮食不求饱足，居住不求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那 里去匡正自己，这样就可以说是好学了。
【思考5】研读第五章
原文：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （《里仁》）
活动一：解释红字词语并翻译句子 ①贤：形容词用作名词，贤者，有贤德、有才华的人。 ②齐：与......看齐。 ③内：方位名词作状语，在心里。 释义：见到贤人,就应该向他学习、看齐,见到不贤的人,就应该反省自己有没有与他相类似的错误。
【思考2】研读第二章
原文：子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？” (《八佾》)
活动一：解释红字词语并翻译句子 ①而：表假设，如果 ②如礼何：怎样对待礼呢？ 释义：一个人没有仁爱之心，会怎样对待礼制呢？一个人没有仁爱之心，会如何对待乐制呢？
【思考2】研读第二章
原文：子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？” (《八佾》)
【思考4】研读第四章
原文：子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》）
活动一：解释红字词语并翻译句子 ①喻：明白，通晓，这里译为“懂得”。 释义： 君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
【思考4】研读第四章
原文：子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》）
活动二：问题探究 1.概括主题。 明确 从人的价值标准的角度出发，指出了君子与小人在人生价值和追求上的不同，道德高尚者只需 晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。君子建立起 了自己的内心标准——义，以此作为自己的行为标准。小人以外在的东西作标准、作参照，并且主要 以利来衡量。 2.分析本章说理的特点。 明确 通过“君子”与“小人”的对比，强调了“义”对于君子，对于品格的重要性。
了解《论语》
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二 十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依 据。 体式归纳起来有： (1)语录体(也可称格言体)：仅指明是孔子的话，不写出说话的 环境(包括说话的对象)，内容大多是关于学习、道德修养、为人 处事的一般原则; (2)对话体：记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答，它 写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景; (3)叙事体：其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话 为主。
【思考1】研读第一章
原文:子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好 学也已。”（《学而》）
活动二：问题探究 1.概括主题。 明确 从“好学”的标准出发，讲的是君子日常行为的准则。 孔子认为，君子要善于抵制过分的物欲，要尽可能地把精力用于追求理想和真理上。人活着不仅仅 为了求得饱暖安逸，还应该有一种对理想的追求精神。通过不断地去接近有道之人来匡正自己。 2. 分析本章说理的特点。 明确 以具体的行为要求来说理，深刻而平实。
【思考5】研读第五章
原文：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （《里仁》）
活动二：问题探究 1.概括主题。 明确 从学习的方法和心态的角度，点明人要虚心学习，以人为鉴，取长补短。 2.分析本章说理的特点。 明确 通过辩证的分析对待“贤”与“不贤”的态度与做法，点明了人不断前进的方法。
【思考6】研读第六章
【思考6】研读第六章
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《论语》十二章
了解孔子
孔子(公元前551--公元前479)，名丘，字仲尼， 春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。孔子是 我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。 相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟 子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾 修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周 易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生 了极其深远的影响。
原文：子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” （《雍也》）
活动一：解释红字词语并翻译句子 ①质：质朴、朴实 ②文：华美、文采 ③野：粗野、鄙俗 ④史：虚饰，浮夸 ⑤为质彬彬：文质兼备、配合适当的样子。 释义：质朴（内容）胜过文采（形式），就会显得粗野简陋；文采胜过质朴，就会显得浮华虚夸。只 有文采和质朴配合适当，那才是君子。