小学科学教科版四年级上册第四单元我们的身体身体的结
构教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
科学概念:
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

2、人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助一些工具观察到。

过程与方法:
1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构。

2、能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观:
1、能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。

2学情分析
四年级的学生已经能够有目的地观察身边的事物,随着他们观察和研究的对象逐渐增多,他们也能够自觉地把它们纳入到自己的研究活动中去。

此时的学生可能并没有意识到,自己的身体也是一个需要研究的对象,而当我们引导学生对身体关注的时候,熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比,非常熟悉的身体一下子变得陌生了。

诸如身体为什么会动?人体的外形为什么是对称的?吃下去的食物发生了什么变化?运动后呼吸和心跳为什么会有变化等等,平时习以为常的现象变成了问题接踵而来。

学生对于身体的研究可能就在这样的状况下展开了。

《身体的结构》作为单元的起始课,让学生从整体上认识人体的结构,并尝试着以功能的不同划分身体的结构,引出深入的思考。

3重点难点
重点:身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点。

难点:观察身体内部器官。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，视频引入
1、提出任务:视频中出现了哪些有关身体部位的信息?。