• 写作指导： • [立意分析]这是一个寓言式的故事，故事中有三种动物： 旁观者、其他青蛙、聋的青蛙。旁观者说了一些消极的话， 其他青蛙听了旁观者消极的话而放弃攀爬，结果没成功； 聋的青蛙没听到消极的话而不受影响，经过努力，结果到 达顶峰，取得胜利。失败与成功的关键在于有没有听信旁 人的话，得出的一个启示：如何看待旁人的话。 • 我们永远不要听信那些习惯消极、悲观看问题的人，因为 他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！总是记住你听 到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都 会影响你的行为。所以，总是要保持积极、乐观！而且， 最重要的是：当有人告诉你，你的梦想不可能成真时，你 要变成“聋子”，对此充耳不闻！要总是想着：我一定能 做到！
审题分析：
写作指导： 【材料解读】 生——抱怨生活的压力和功课的负荷 师——设喻开导：目的是喝水（此为本），却刻意选精美 的杯子（此为末）老师说的话为关键。 【立意示例】 从老师说的话的意思，便可确定观点。注意：一定要从材 料引发思考！ 本末不能倒置/要分清主次；内容重于形式；不要被生活 “绑架”；坚守本心，不为物质所累/让生活还原本质/摒 弃外物，固守本真/固守精神家园
例4：一群大学生向教授抱怨生活的压力和
功课的负荷。教授取出了许多个不同质地、 不同形状的杯子，让他们自己倒水喝。精美 的杯子被取一空。这时，教授说：“你们选 杯子的目的是喝水，为什么还要刻意选精美 的？你们喝的是水，却执意要选美的杯子， 甚至在选不上好的杯子时，心生怨意。” 要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选； (3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不得抄袭， 不得套作。
பைடு நூலகம்
过程分析 材料中的人、事、物： ①中国留学生 ②老板汉斯③从逃 票找不到工作到模范市民
• 从涉及到的人、事、物得出的立意： ①中国留学生：勇于面对自己的过去（过失）
细节有时可以决定成败 机会靠争取 ②老板汉斯：以宽容对待他人的过失 人尽其才，不求全责备；给有才者一个机会
③事件：信誉（信用）很重要；人生（信誉）
高考作文专题复习
——新材料作文审题立意之 单则材料型
一、抓对象 （抓材料涉及的对象）
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例1：有一名毕业成绩优异的在德中国留学生，在德 国求职时却屡屡被拒绝。后来他选了一家较小的公司， 面试时老板汉斯对他很欣赏，但最后还是拒绝了他。这 位留学生很纳闷。汉斯给他看了一份记录，原来这位中 国留学生在乘坐公共汽车时曾经被发现3次逃票，留下 了不光彩的记录。 • 一个月后，找不到工作的这位留学生，想起这家公司， 老板是对他态度最好的一个，于是鼓起勇气再一次來到 时汉斯的公司,希望能争取到一个机会。他表明来意， 汉斯就爽快地说：“我知道你的过去，但你还有勇气来 找我，这不容易；你也有才能，我相信你，给你一个机 会！”心怀感激的这位留学生在汉斯的公司工作9年， 不仅业绩突出，为公司开发了一系列新产品，成了公司 的研发部经理,还评上了城市的模范市民。
试一试：阅读下面的材料，根据要 求作文。
• 一篇隽永的文章不能没有停顿，一幅杰出 的画作不能没有留白，一首优美的交响乐 不能没有休止符。而一个人的生命历程中 又何尝不需要这样的“停顿”“留 白”“休止符”呢! • 读了这段文字，你有何感悟和联想？请就 你的感悟和联想写一篇文章。 • 要求：自定立意，自拟题目，自选文体 （诗歌除外），不少于800字。
审题分析：读这则材料，就要注意贝利先后 两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住 最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒 说“下一个”，表现了他的不满现状；而第 二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名 的球王之后说的，这就更表现了他的永远进 取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可
三、抓关键 （抓材料中的关键词、关 键句，比如议论句等）
无小事；做人要有诚信；勿以恶小而为之
试一试：
• 有一群青蛙组织了一场比赛，目标是登上一座很高的塔。 一大群动物在塔下观看比赛，为参赛者加油。 • 旁观者都不相信那些青蛙能够爬到塔顶。“哎呀，这太难 了！他们永远无法爬到塔顶。”“他们根本没机会成功。 塔太高了！” • 开始有些青蛙一只接一只地摔下来。那些步伐稳健的的青 蛙，听了议论后，也都放弃了。 • 一些小青蛙看着眼前的高塔，更是没有信心，站在原地未 动。 • 最后，其他青蛙都放弃了攀爬。只有一只青蛙，经过一番 努力，到达了塔项。 • 原来，那只登顶的青蛙是个聋子。 • 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
有的材料提到的不只一个人 或一件事，而往往牵涉到不少的 人和事。那我们应该通过些什么 方法去审题呢？
二、分主次 （分清对象的主次）
郑重提醒：主要人物、事件常是立意 的最佳角度。
例2：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分） 某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是 他的采访记录。 学校门口。 记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？ 学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。 商场。 记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？ 学生：百分百真迹。 文具店。 记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！ 学生：校服很便宜呀。 要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的 范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。
写作指导：
• 主旨归纳：题目的第一段是材料，它由两句话组成。第一句话列举了“停顿”“留 白”“休止符”出现的情形，第二句话是文题的核心，是对材料的总结和引申：一个 人的生命历程中又何尝不需要这样的“停顿”“留白”“休止符”呢!我们由此得出文 题——我们的生命历程中需要这样的“停顿”“留白”“休止符”。 立意导引：人生的旅程不可能总是一帆风顺，总会有坎坷不平的荆棘，要想继续行走， 就要拔掉荆棘，要拔掉荆棘就要“停顿”“留白”“休止”，从这个意义上讲，“停 顿”“留白”“休止”就是调整，就是为了后面走得更好。由此我们可以从“是什 么”“为什么”“怎么办”“会怎样”四方面来进行思考： （1）人生的“停顿”“留白”“休止符”是什么？ 是不一样的坚持/是一种潜伏/是另一种踏实/是充满希望的等待/是充满智慧的低 调…… （2）为什么需要人生的“停顿”“留白”“休止符”？ 是为了爆发 /厚积薄发/孕育成功/方能超越/创造机遇/令人明智…… （3）针对人生的“停顿”“留白”“休止符”我们要如何去做？ 要进行反思/需要广阔的胸怀/需要忍受得住寂寞…… （4）人生的“停顿”“留白”“休止符”会使我们如何？ 会令梦想更近/能成就辉煌/能超越自我……
审题分析：这则材料出现了记者、学生、 班主任、校服等“人物”，但贯穿材料 始终的只有学生，事件是涂画校服，是 立意的最佳角度。从这个角度出发，可 以从正面立意：在校服上涂画以表达个 性，是不恰当、不理智的表现、尊重校 服也就是尊重校园文化、尊重青春
例3：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋 芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最 好？”他回答说：“下一个！”而当他在足 坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进 一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球 踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”