整数的四则混合运算的顺序
教学内容：教材70－71页例1、例2及相关练习。

教学目标：
1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，学会并能正确计算三步混合运算式题。

2.强化学生对于小括号的概念，提高学生的计算能力。

3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。

4.在自主探索与合作交流的过程中，增强学生自主探索与合作的意识；培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度．
教学重点：理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

教具准备：小黑板、数字和运算符卡片
教学过程：
一、复习导入。

口算：(卡片)
81÷9×3 20＋3×4 3×9÷3 100÷4－21 18－2×7 24÷6×3 7×3＋2×3 40－5×7
二、学习新课
（一）没有括号的四则混合运算。

1.出示例1。

学生审题后提问：已知哪些条件？要求什么？可以先算什么？再怎么算？
学生尝试列式计算，汇报交流，让学生说说是怎么想的？注意让学生说清楚先算什么？再算什么？
你可以列成综合算式吗？这个综合算式先算什么？再算什么？
2.完成试一试。

先让学生说一说先算什么？再算什么？为什么？
3.小结：通过上面计算，你明白了什么？
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。

4.完成“练一练”
（二）含有小括号的四则混合运算。

1.出示例2。

提问：谁来说说这道算式应该先算什么？括号里应该如何算呢？
2.学生尝试计算，指名板演。

3.完成“练一练”。

先指名说说括号内的如何计算？
4.小结：
你认为整数的四则混合运算应该按照怎样的顺序进行计算？
三、巩固练习。

1.练习十一第1题。

先指名说说先算什么？
2.练习十一第3题。

四、全课小结。

这节课你有哪些收获？。