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【上海教育版】英语三年级上册:Unit2《The four seasons》公开课【一等奖教案】(Word版)

Ss:Girl.
T:Girls,please stand up and say “I’m a girl”.
S1: I’m a girl.
S2: I’m a girl.
2.出示Joe和Peter的图片,引出单词boy,然后请个别男生仿说I’m a boy.
T:(show Joe’s picture)A girl?
二、While-task procedures
1.出示Kitty的图片,介绍Kitty,引出单词girl。请个别女生说I’m a girl.
T:(point to Kitty in the picture)This is Kitty.
Kitty is a girl.Girl.
(point to some girls in the class)…is a girl.…is a girl too.Girl.
2.把学生分为四人一组,发给每个小组四张人物图片,请每个组员挑选一张,然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。
S1:(to S2)Are you Mr…?
单元
Unit12
课时
共2课时
主备人
学校
皋落中心校
第2课时
姓名
侯玉荣
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、能够进一步巩固四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、cool、cold”
2、能在图片的帮助下读懂小故事。
3、能认读26个字母。
学习
重难点
1、能在图片的帮助下读懂小故事。
第二课时
一、Pre-task preparations
1.播放音乐,带领学生朗读儿歌,感受Are you…?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes,I am.
Yes,I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No,I’m not.
No,I’m not.
S1:Hello!I’m a girl/boy.
S2:Are you…?
S1: No,I’m not.
S2:Are you…?
S1: Yes,I am./No,I’m not.
4、出示Kitty,Alice,Joe,Peter的图片,每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍,请其他学生猜猜他/她是谁。
Step3.Learn the text
1、listen to the tape (twice)
2、Understand the text
3、Read the text with your deskmate.
4、Role-play
Step4:Review 26letters
1、Point and say
S1:(pick the card of Kitty)I’m a girl.
Ss:Are you Alice?
S1:No,I’m Kitty.
三、Post-task activities
1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生依照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏,邀请一组学生上来玩游戏。
2.词汇boy,girl,am,no,not,yes
3.句型Are you…?Yes,I am./No,I’m not.
教学难点
在运用本单元的核心问句、答句中正确转换人称I和you。
教学方法
听读法、情境表演法
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程设计
教学过程
第一课时
一、Pre-task preparations
Ss:No.
T:Joe is a boy.Boy.
Ss: (point to a boy in the class)…is a boy.…is a boy too.Boy.
Ss:Boy.
T:Boys,please stand up and say “I’m a boy”.
S1: I’m a boy.
4.学会在与别人交流的过程中获取信息。
5.能理解故事的内容,并能做角色扮演。
过程与方法:
通过见面打招呼,以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的过程中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
情感、态度与价值观:
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。
教学重点
1.字母Ee和Ff的书写和发音。
1.播放歌曲How are you?的录音。全班学生合唱,以复习前两个单元所学的语言。
2.用两个手偶表演情景对话,引出句型I’m a boy/girl.
T:(show a puppet boy)Hello,I’m a boy.
(show a puppet girl)Hello,Jack.I’m Cathy.I’m a girl.
(欣赏歌曲,了解四季)
Step2Presentation:
(1) Learn “spring、summer、autumn、winter”
1、出示四季的图片,引出新授单词,跟读单词,并说说说自己喜欢的季节(指导学生发音并其纠正)
2、图片单词配对,并拓展季节的问答What season is it?(点击图片配对,任意单击后spring闪出现句子问答)
2、能认读26个字母。
课前
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ准备
PPT课件
导学过程
思考与调整
Step1 Warming-up:
1、Review“spring、summer、autumn、winter”
2、Match and say学生看图连线的游戏,复习核心句In summer,it’s hot.
Step2Presentation:
2、Play a game (What’s missing ?)
Step5Self-check.
write and say
Step6Homework
1、Write 26 letters
2、Read the text and say the story
板书
设计
Unit12 The four seasons
Step3.操练句型.“In……it is…….”
1、新授核心句In spring, it is warm.并利用“In……it is…….”操练句型.
2、Point and say读儿歌,操练新单词。
Step4:拓展学习四季的特征,
Step 5:Practice in pairs
Step6:情感渗透
(1) Teach “snowman”
出示图片,T:What is it? Ss:
引出“snowman”,snow-man—snowman.(并利用大小声练习单词。)
(2)Point and say用已有的知识Its ... is/are ...来描述雪人。
(3)词组学习:make a snowman make a snowball
培养孩子热爱大自然之情。
Step7Self-check.连线
spring warm
summer hot
autumn cool
winter cold
Step8 Homework
1、Listen and read Page 58.
2、Copy the words.
spring summer autumn winter
T:Are you…?
S1: Yes,I am./No,I’m not.
2.再次播放Listen and say的录音,让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩,再请另外三个学生和教师一起参与游戏,在游戏中不断重复问Are you…?
S1:Are you…?
S2: Yes,I am./No,I’m not.
cool cold warm hot
3、Introduce a season.
板书
设计
Unit12 The four seasons
springwarm
summer hot
autumn cool
winter cold
In …….,It is ………
课后
反思
课题Unit 12 The four seasons
4.呈现Read and cirle的图片,让学生选择正确的单词,最后说You’re a boy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片,让学生将图片分别与boy或girl连线。
5.教师先出示Peter的图片并作示范。
T:(wave a hand)Hi,I’m Peter.I’m a boy.
然后在黑板上写出I’m…I’m a boy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别同学上台自我介绍。
S1:Are you…?
S3: Yes,I am./No,I’m not.
3.Listen and guess:猜谜游戏。
通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话,然后请一个学生蒙上眼罩,站在讲台上,另一个学生与他/她打招呼,蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1,S2&S3:One,two,three!Come and catch me.
S1:I’m a…
S4:Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.
S2:I’m a…
S4: Are you…?
S2: Yes,I am./No,I’m not.
S4:You’re…
S3:Yes,I’m….
S2: I’m a boy.
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