点：
提出论题——怎样看待逆 境与成才的关系。
正：
逆境可以锻炼人才，创造 奇迹。
例证：戈雅、普希金、钱 学森、华罗庚。
反：
概括举例：有的人在困难面前 束手无策，抱怨，甚至半途 而废。
逆境对他们是不利的。
深：
事物具有两面性，但逆境只是外 部条件，成才的关键在自身。
引证：夏衍《野草》，喻证：温 室的花朵与风雨中的大树。
古希腊神话中终生服苦役的西西弗 斯， 他命中注定要永远推一块巨石上 山， 当石块靠近山顶 时又滚落下来， 于是重新再推，如此循环不息。
《列子? 天瑞》中有孔子同他弟子的 一段对话：子贡倦于学，告孔子曰： “愿有所息。 ”仲 尼曰： “生无所 息。（ ”“生无所息”的“息” ，这 里指停息、停止） 请以“生无所息” 为话题，联系实际，写一篇不少于 800 字的议论文，题目自拟。
议论文 写作思路
学习目标： （1）运用六字联珠法写作议论
文；
（2）培养书写工整的良好习惯。
问题式导入（设计意图：通过回 顾旧知识引入所讲内容）
同学们还记得议论文的基本结构是怎样的 吗？(生回答，教师总结)按照人们一般的认 知规律，议论文在展开论述时分成三大部 分，每部分之间是层层深入的关系。提纲 如下：
（总：首尾呼应， 发出号召）
奥运赛场——国力的大比拼
（点）每当奥运会结束，人们总不会忘 记看一看金牌榜——不难发现，奥运奖牌 之多寡，与当今世界国家之强弱有惊人的 吻合。就算把整个非洲的奖牌加在一起， 恐也不敌一个德国所得的多，可见一国的 体育水平是直接与国力相挂钩的。这就是： 国兴体育兴，国衰体育衰。

当然，逆境仅仅是一个外部条件 而已，也许在顺境里更易成才，但 只要我们发挥主观能动性，是完全 可以利用外部条件，甚至去改变外 因，使之（为联）成辨才析服顺境务与。逆境对于
成才的作用，使论述更全面。 （注意：点到为止，不可展 开，否则会出现多中心的现 象）

我们这一代青年人，几乎还没有 什么机会经受大风大浪的考验，往 往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力， 因 有此现（ 在实正困总意确难）义认中我磨。识们练青我逆，年们境才一应与能代成该成要为从才勇栋于现的在关开系始很， 主动梁找之苦材吃。 ，在一些小的困难中不 断磨练自己，使自己将来能成为建 设祖国的栋梁之材。
（以百年前中国在奥运赛场搏击的惨 例，与正例对比。）
（深）既然体育与国力密切相关，那么 要有强大的体育实力，首先要有安定的 社会环境，社会安定，才能不断提高人 民的物质和精神生活水平。古人云：仓 廪实而知礼节。讲的是物质基础与道德 文明的关系；同理，只有人民安居乐业 衣食无忧，才能从容投身于竞技体育， 集中精力训练。二是要有强大的经济后 盾。以奥运男子110米栏的冠军刘翔来 说，在他备战奥运的两年里，国家为他
“联” ——紧密联系现实展开议论；
较略
（联系青年与改革）
“总” ——总收全文，呼应中心。
略写
（或重申论点，或发出号 召……）
正
点
深联 总
反
说“探索”
有这样一句话：“涉深水者观
蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是 说，越深入探索的人所得越多。因 此我们需要倡导探索精神。
（点：以引用开头，点明论点）
第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题）
第二部分：本论——分析问题（就论点展开分 析、论证）
第三部分：结论——解决问题（总结全文，提 出解决的办法）
当然论证结构没有一套固定不变的模式，根据 论证的需要，可以在保持基本结构的前提下，采 用不同的论证结构，今天咱们就来学习一种较为 常见的结构样式：“六字联珠”结构式
反之，如果对任何事物只是浅 尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收 获就洋洋得意，那么自古至今，就 不会取得什么生产上、科技上的进 步，人们也不会创造什么现代化生 活了。
（反：从反面假设举例， 与上段形成对比）

也许有人会说：“涉浅水者尚有 鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。” 不错，“涉深水”是不如“涉浅 水”来得安逸、舒服，有时还有一 定的危险，需要付出沉重的代价。 但如果仅因为探索的危险就停止活 动，固守在“鱼虾”之上。人类社 会的进步就会成为泡影。
反之，也有许多人，他们奋斗 过，辉煌过，但随后便懈怠了， 最后落得个“逸豫亡身”的下 场。唐玄宗李隆基就是一个最 好的例子，从开元盛世到安史 之乱，究其原因就是没能将奋 斗坚持到底。（反）
正所谓“逆水行舟，不进则退”。人生便是如此， 奋斗可以使你前进、成功，甚至辉煌。但是一时 的辉煌不可长存，时间久了就会腐烂变质。当然 辉煌也有它的保鲜剂，那就是不懈地奋斗。这是 为什么呢？从哲学上说，一切事物都处于不断的 运动变化发展之中，这就要求我们把事物如实地 看成一个发展的过程。时间不可能永远定格在那 辉煌的瞬间，只有不懈地奋斗，才能创造一次又 一次的辉煌。生命是短暂的，奋斗使之不朽。道 尔顿、海涅、马克思他们给后人留下的不仅仅是 原子学说、美丽的诗句和《资本论》，更宝贵的 是他们那奋斗到生命最后一刻的精神。也正是这 种精神，推动着人类社会不断地进步。（深）
联：
辨析顺境、常境与逆境对于成才 的作用，使论述更全面。
（注意：点到为止，不可展开， 否则会出现多中心的现象）
总：
我们青年一代要勇于在 困难中磨练，才能成为栋梁 之材。
学以致用 阅读并全面理解下面的材料，选 择一个侧面、一个角度构思，用“六字珠联 式结构，写一 篇不少于 800 字的作文。自 主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料的含意作文，不要 套作，不得抄袭。
在现实生活中，许多人把一时 的成就当作永久的成功，从此松懈 下来，这种做法大错特错。这也正 如我们学生的考试：一次考好不代 表可以从此松劲，而要更加努力， 奔向下一个目标。（联）
（由德国与整个非洲国家金牌的比较引出 中心论点：国兴体育兴，国衰体育衰。）
（正）试看当今世界最发达的国家——美国 其运动员几乎遍布奥运会全部项目，而其金 牌数、奖牌数，更已连续数届奥运会稳坐金 牌、奖牌榜第一把交椅。联想到遍布全美的 各种体育场馆，世界水平的各类联赛，如此 大宗的花费，长年累月的建设，没有坚挺、 强大的国力支持，如何能行？再看这次中国 军团夺取32金的骄人战绩，不同样是国力 增强的一个缩影么？
（提办法。引证、例证。）
（联） 作为21世纪的一代人，要让《义勇 军进行曲》永远在奥运赛场上奏响，我们 惟有拼力建设祖国，让我们的国家更强、 更强！以国力的支持，以强大的科学技术 和优越的训练条件，把更多的中华健儿送 上奥运会的冠军领奖台。
（青年要建设祖国、让体育事业再创辉 煌。）
（总） 因为，奥运会不但是竞技的赛场， 更是国力比拼的大舞台。
年轻时曾被（流正放）；还逆有境我国可著以名锻的数炼学家 华是无罗庚法、估导量人弹的才之，，父而钱他创学们造森所，受奇他的迹们艰。作辛出也的是贡常献人
无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决 心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件 坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。
但逆境对于每个人的作用并不 都是一样的。确实有人因无法忍受 巨大的痛苦而放弃了；确实有人在 困难概面括前举束例：手有无的策人在而困最难终面前失束败了； 甚至手逆有无境人策对还，他抱们感怨 是叹， 不命甚 利至 的运半 。的途不而废公。，由此 而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟 的作用；对于他们，困难的确是一 件坏事。 （反）
李时珍为了编写《本草纲目》， 跋山涉水，研究各种草药的性味、 功用，为了得到准确的资料，他还 亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷， 性命垂危，但他没有退缩，终于完 成了这部巨著。试想，如果他知难 而退（，深不：思使进用取驳，论我深入们分现析在探对医药 的了索解的将代会价多） 么贫乏，可怜？“喂 蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃 至坐吃山空是更加可怕的。
是的，只有敢于攀登高峰的人才 能看到壮美的景致，只有善于钻研的人 才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如 一日，向神秘的数学问题挑战，取得了 世界领先的成绩；//水稻学家袁隆平， 踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从 而探索优良水稻品种的培育，成为中国 “水稻之父”……还有无数的学者、勇
士，（他正们：无正畏面于列“举涉两深水例”，，在更高、 更深证的明领论域点开）拓，进取。
专门铺设了新式的跑道，花费110万元； 为防受伤而购置的高级跨栏一套就要 十几万元；为让他提高水平，派他参 加各种国际赛事，每次光机票就上万 元；而为科学分析他的训练状况，更 是专门从国外引进了价值三万元的分 析软件。再算算两年之前的投入，何 止四五百万元？国家只有财力雄厚了， 物质丰富了，才能培养出能够在奥运 赛场上为国争光的金牌运动员。
常听人说：如果没有怎样，自己会 是个人才。我却认为所谓人才，不 应只指有多高的学问，多大的才能， 还 能 之应力为包 ， 人（但的逆关括倘才深境键他若。）只 在承没温事是自受 有 室物外身具压 这 中部。有条力 一 的两件、 点 花面，承 ， 只性成受就能，才打不用击该来的称观 赏，一遇风雨就会夭折，而真正能 支撑和带动整个社会的应是经受过 风雨洗礼而依然挺立的大树，他们 才是真正的栋梁之材。
这也许就是事物的两面性。但究 其本质，逆境对于一个人产生怎样 的影响不在逆境而恰恰在人的本
身。对于一个有着崇高理想的人， 一次次的挫折只会使他的意志更坚 定，逆境对于他只是一剂强心剂。 正如夏衍在《野草》中说的：种子 不落在肥土而落在瓦砾中，有生命 力的种子决不会悲观和叹气，因为 有了阻力才有磨练。
略写（简Байду номын сангаас，醒目，4行，可 用两段开头法或者排比法）
“正” ——正面举例论述； 较详
（排比列举，写法：角度—叙 例—勾联）
“反” ——反面举例论述； 较略
（举例的三种形式：实例、概 括、假设）
“深” ——对中心和事例进行深入分
析、开掘； 最详
（方法：辨是非、挖原因、引 哲理、换论证、提办法等）