四、教材、教学参考书及教学管理
教材及教学参考资料
名称
作者
出版单位
效果
教材：数学分析
教学参考资料：
数学分析
数学分析学习指导书
华东师范大学
复旦大学
刘玉链
高等教育出版社
高等教育出版社
高等教育出版社
较好
较好
较好
实验讲义及指导书
教学管理制度及实施效果
1、严格按照课程培养方案、教学大纲进行教学；
2、同头课教师每两星期进行一次教研活动，研究教学中的问题；
3、每学期至少相互听课两次；
4、对学生学习方面安排导师制、助学制；
5、严格学生学习成绩管理。
实施一年取得较好效果。
五、课程教学改革及成果
近三年来反映学术水平的主要论文、专著、教材、教学研究成果
完成年份
鉴定、评审、出版、推广情况
获奖情况
分数阶微分方程的求解
2003
高校应用数学学报
仿射变换为压缩变换的条件
天津商学院级重点建设课程任务书
课程名称数学分析
所属学院（教学部）基础课部
教研室应用数学科学系
课程组负责人刘振航
职称教授
填报日期
天津商学院
说明
一、《任务书》所列内容必须实事求是，逐项认真填写，表述要明确严谨。
二、《任务书》按统一要求填写，打印一式两份，一份报教务处，一份教学所在部门留存。各栏空格不够时，请自行附页。
54
13
14
23
8
85%
97
39
信息与计算科学03级（中）
55
10
7
22
16
70%
58
94
12
信息与计算科学03级（下）
55
18
8
20
8
86%
67
99
7
信息与计算科学04级（上）
114
46
24
23
21
82%
72
100
22
课程的师资队伍建设规划（计划）及落实情况
本课程是03年及04年新批准专业信息与计算机科学、数学与应用教学的一门主要基础课，
二、本课程近三年教学情况
人数学年
时数
职称
2003—2004学年
2004—2005学年
学年
人数
％
时数
人数
％
时数
人数
％
时数
正、副教授
1
2
讲师
统计近三学年学生课程考试成绩并提供试卷及分析意见
专业
或
班级
人数
考试成绩
及格率
平均成绩
最高分
最低分
提供试卷份数
≥80分
70-79分
60-69分
≤60分
信息与计算科学03级（上）
一、课程基本情况
课程名称
数学分析
课程类别
专业基础课
面向专业
数学
总学时
讲授课时
习题课时
实验课时
应开实验数
已开实验数
212—262
166—200
46—62
15
担任本课程的教师及基本状况（姓名、年龄、学历、职称）
刘振航50大学教授
梁邦助41硕士副教授
段俊生38博士副教授
唐文广26硕士助教
徐立27硕士助教
王颖26硕士助教
本课程是信息与计算机科学、数学与应用教学等专业的一门主要基础课，通过本课程的教学，一方面为后续课程，如：实变函数、复变函数、泛函分析，微分方程、微分方程的数值解、微分几何、概率论、理论力学等课程及有关的选修课等提供必要的基础知识，同时还为培养学生的逻辑思维能力提供必要的训练，学生学好这门课的基本内容和方法，对今后的学习和应用都起到关键性的作用。
教学大纲特色
根据教学要求和我院学生特点特别是针对专业方向的内容制定。
授课计划体现大纲及执行情况
授课计划严格按大纲制定及教学按授课计划执行，03、04、级均按大纲要求的教学内容完成教学任务。
学生对课程效果的反映
通过调查03、04级学生对该课程的重要性有充分的认识，能认真对待该课程的学习，学生对该课程的学习效果反映较好。
六、目标、规划
课程建设目标
07年申报院级精品课；
09年申报市级精品课。
课程建设内容
按照课程评估体系进行数学分析课程建设：
1、教师队伍建设，培养青年教师使他们尽快过教学关；
2、教学内容、方法和手段建设，教学内容在符合教学要求的同时注意引进适合本专业的思想和方法，适当引进计算机辅助教学；
3、教材建设，在使用国家优秀教材的同时编写有利于学生学习的辅助教材；
职称结构
人数
比率％
学历结构
人数
比率％
年龄结构
人数
比率％
教授
1
博士学位
1
60岁以上
副教授
2
硕士学位
5
50-59岁
1
讲师
1
研究生班毕业
1
41-49岁
1
助教
3
本科毕业
36-40岁
1
无职称
专科毕业
35岁以下
4
备注
能指导博士生的导师人，姓名
能指导硕士生的导师3人，姓名刘振航段俊生梁邦助
课程在专业教学计划中的地位和作用
从专业建设开始我们就进行了师资队伍建设规划，按照规划我们现在的师资队伍老、中、青结合，老教师教学经验丰富，中年教师年富力强，青年教师追求上进，现在教师队伍结构合理能较好的完成本课程的教学任务。
三、教学大纲及教学效果
本课程教学大纲使用及修订情况
本课程教学大纲03年5月制定，现在已完成一轮教学使用，修订工作正在进行中。
2000
内蒙古工业大学学报
关于拉格朗日定理的证明
2002
天津商学院学报
数学建模
2004
人民大学出版社
高等数学网络图形库开发与应用
在研
天津教委项目
加强数学实验教学提高学生“用数学”能力
2003
教育部项目
近三年来该课程已实行的教学内容、方法及教学手段改革
1、针对数学分析课程特点编写课程复习材料；
2、数学分析课程实施学生导师制；
3、对数学分析课程部分内容进行计算机辅助教学；
课程所在部门领导对该门课程的重视程度和为该课程提供的支持（政策、资金与措施）
理学院领导对该门课程非常重视，为该课程在师资配备、学生导师制、教学参考资料、专家讲座等方面提供了强有力的支持。对学生学好数学分析课程起到引导和帮助作用，也为该课程的课程建设打下良好的基础。
4、机制建设，制定该课程的教学管理、教研活动、听课、考试等相关制度加强机制建设。
阶段实施计划
05—06年进行申报院级精品课准备工作；
07—08年进行申报市级精品课准备工作。
二级学院（教学部）意见
负责人签名：
年月日
学院课程建设指导委员会意见
负责人签名：
年月日
主管院长审核意见：
主管院长：
学院公章：
年月日
同行专家对Leabharlann 程效果的反映请河北工业大学理学院刘国欣教授，天津商学院理学院罗蕴玲教授对该课程的课程设置、教学大纲、学生学习情况等问题进行座谈，专家认为该课程的课程设置、教学大纲制定合理基本符合信息与计算机科学、数学与应用教学专业的需要，对学生学习该课程的效果给予肯定，同时也提出信息与计算机科学专业该课程的教学课时应适当增加。