• 难点：科学管理文件与文件夹。
教学方法
• 本课主要采用任务驱动、赏识教育等方法， 让学生不仅学会而且会学习。首先将文件 与文件夹比喻成家中的物品及房间，形象 的比喻帮助学生理解概念。然后以“家” 为情境，引导学生发现问题，设置递进式 任务，发挥小组集体的力量，让学生运用 不同的方法，自己动手，结合各种操作， 使教学内容合理、有趣味。教学中，启发 诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极 性，使学生高效完成学习任务。
学情分析
• 我校学生的实际情况存在着差异，有的学生生活 在农村，条件比较差，可能对于计算机也只是听 说过而没有实际接触。县城里学生条件比较优越， 家庭电脑和网吧的普及使得大部分学生对于计算 机的理解与使用已经超出了本节课的要求（但不 一定是规范）。考虑到学生个体计算机水平的差 异和认识能力、思维能力的差异，所以在本节课 教学过程中采用适当的分组分层次提问、教学。 同时，教学中教师用语尽可能通俗化。
文件与文件夹的管理
河北阳原县第三中学 史尚君
教材分析
• 本节课是河北大学出版社信息技术初中版 第一册第5节资源管理器知识链接内容。这 节课所涉及的知识是windows操作系统中最 基本的部分，同时作为计算机使用者，也 应当学会合理安排和有序有组织地管理自 己计算机的软件资源。是教给学生如何科 学地管理计算机的文件和文件夹及其具体 的操作方法的。
文件与文件夹的操作
• 资源管理器虽然能够很方便、快捷地找到 每个文件与文件夹，但并不知道到底应该 如何存放。下面我们分组利用资源管理器 来整理这个乱“家”吧。（教师展示已特 别设置的文件夹及其文件，然后学生活动， 教师巡视指导）。
组织活动
• 学生活动：给学生提供一些文件与文件夹， 让学生自由地放置。之后，我们可以举行 展览，看看谁设计最合理、实用。 • 要求：1、可以根据需要自己添加需要的文 件和文件夹。2、要能体现自己的个性与创 意。3、展示是• 1.知识目标：能够描述文件、文件夹的概念 与命名规则。 • 2.技能目标：掌握文件和文件夹的选定、查 看、移动、复制、粘贴、删除等操作方法。 • 3.情感目标：培养并强化学生自主探究学习 的意识、相互协作解决问题的意识以及合 作学习能力。
教学重点与难点
• 重点：学会对文件和文件夹的建立、重命 名、查看、删除、复制等的多种方法。
板书设计
• 一、文件夹的新建（重点） • 二、文件夹的选定（重点、难点） 1.单个文件的选定 2.连续几个文件或文件夹的选定 3.不连续的文件的选定 • 三、文件或文件夹的复制、移动 1.菜单法 2.鼠标法
归纳总结
• 1.将知识学习融入学生乐于参与的活动中， 培养学生自主探究、协作学习的能力。 • 2.“组内互助、组间竞争”的教学形式让学 生们先在小组内模拟演练，让每一个学生 的交流能力和应用知识的能力得到加强， 调动学生的积极性。学生的集体主义感使 他们群策群力，互相协作，使课堂真正成 为一种合作、和谐、团结的氛围使学生学 得开心。
认识资源管理器
• 1.资源管理器可以有序管理文件和文件夹。资源 管理器窗口与其他窗口有些不同（师利用大屏幕 讲解、演示） • 2.学生分组活动：“资源管理器”就藏在我们的 计算机中，你如何将它请出来呢？看哪个小组的 方法最多。可以采用求助方式（上网、看书、问 同学等）。这样通过小组合作寻找“打开资源管 理器的方法”，训练学生的团队合作能力，同时 培养学生多角度思考问题的方法。
教学环境与媒体
• 我校综合实验楼四楼多媒体教室
• 彩用ppt播放讲解与练习方式 • 教学对象：初一5班学生 • 时间：45分钟
教学过程
• • • • • • • 了解文件与文件夹 认识资源管理器 文件与文件夹的操作 组织活动 展示成果，进行评价 板书设计 归纳总结
了解文件与文件夹
• 1.情景导入：家，对于每个人来说都是那么熟悉， 那么亲切，每天我们都会从家中进出。但，在进 进出出时，你有没有考虑过这样的问题？为什么 要把房子分成不同的房间？ • 2.利用大屏幕展示大量的文件与文件夹，给学生 进一步讲解文件和文件夹的概念，以及给文件命 名的规则。 • 3.学生活动：自己来建立新的文件与文件夹并重 新命名。
展示成果、进行评价
• 在整个过程中，要求学生对自己的展示成 果进行自我评价，请同学互相评价，老师 可以根据实际情况点评。评价完成之后给 学生一些修改完善的时间，让这些评价发 挥实质性的作用。在展示过程中不仅要展 示成功的案例还可以展示不成功的案例， 帮助学生找出问题所在，这样对学生会有 更大的启发。