以前在教学中、人们常常习惯通过一个学生的成绩、考试分数来对这个学生进行评价、既文中提到“终结性评价”而忽略了诊断性评价和形成 性评价、学习这一章、使我了解了作为一个教师、我们不能片面的根据一个学生的学习成绩来评判他、而应该综合各种评价制度给学生一个综 合性的评价、注意不同学生的具体差异评价、使每一个孩子都有“说话”的权利。同时、文中提到一个案例给了我深刻的启发、归结来应为两 点、在事实发展性学生评价的时候、要关注以下两点：
在新的基础教育课程改革中、课程评价改革是整个改革的重要目标之一。因为、中国长期以来受“应试教育”的影响、课程评价中存在着 诸多的问题影响着素质教育的发展。因此、我认为搞好课程评价这个教育活动的基本环节、是保证学校教育沿着正确方向发展的必要手段、我 们应该研究课程评价改革的诸多的方面、更好的了解并加以改善、才能使我们的教育逐步向素质教育的大门迈进》这本书、我收益菲浅。他使我深刻的领会了新课程改革背景下评价与考试改革的 必要性、迫切性和可能性、激发了我积极参与评价改革的愿望和决心。同时、在阅读了本书后、我对于国内为新课程背景下评价改革的基本理 念和发展有了新的更多的了解、在思想上做好了开展评价改革的准备。并且、初步掌握了一些课程改革基本理念的评价方法“如学生成长记录 袋”“表现性评价”等等、为进一步讨论更多的评价改革思路和方法奠定基础、对我今后的工作有非常大帮助。
浅谈“发展性课程平价”之优
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俗话说得好：“活到老、学到老”。新一轮的课改又给我们广大教育工作者安排了新的学习内容、这一次继续教育我们学习的课题是《走向发展性课程评价》。作为一位幼教工作者、我也积极的投入到了这次学习中、通过学习使我了解到：课程改革的深化呼唤着课程评价的发展、为促进课程理论与实践研究的健康发展、在课程评价领域需要对发展性课程评价进行深入的研究。
课程评价改革包括很多方面,下面我想就我体会最深刻的两点发展性学生评价和发展性教师评价谈谈我的学习了这本书后的感想。
一、发展性学生评价
在实际的教育教学当中、对学生的评价至关重要。评价的合理可以帮助学生更健康的成长。评价的不合理、那么对于学生的健康成长也有 着一些不良的影响、同时也不利于教师更好的开展教育教学工作。学习了这一章、我明白了一个道理：新课程改革强调“为了每位学生的发展 ”、作为一个老师、评价学生我们必须掌握有效的方法和手段、掌握“评价的艺术”。