上渡办事处中心学校教学中心
主讲：新化县上渡办事处中心学校 黄勇军
设计理念
色
教材分析
光
原实验设计
的
原实验不足
混
实验创新
合
实验装置
自、我评价ຫໍສະໝຸດ -------色 光 的 混 合--------
通过该实验让学生知道色光的三原色是 红、绿、蓝。 通过经历色光混合的探究过程，知道 用红、绿、蓝三种色光按不同比例混 合可以产生各种颜色的光，从而得出 色光混合的规律。
原实验局限于用红、蓝两种色光去探究色光 的混合规律，实验设计上缺乏严密性，不能 全面而准确地得出色光的混合规律。 原实验不能将色光按任意比例混合。 原实验不能满足课文内容的需要，不能给学 生展示色光的三原色的混合情况。
-------色 光 的 混 合-------我的实验创新：
准备三块大小相同的圆形纸片，分别涂上 红、绿、蓝三种颜色，沿圆面半径剪开，交叉重 叠以后装在一台小型电风扇的转轴上，按要求露 出相应的颜色和不同的比例，然后拴紧螺栓，固 定色板。当开关闭合时，圆形纸片就会高速旋转 起来，观察此时的颜色，即色光混合以后的颜色。 按要求任意调整颜色的种类及颜色的比例，重复 上面的实验。从而得出色光混合的规律。
-------色 光 的 混 合--------
原教材设计的实验：
原实验（人教版八年级物理上册第53页 的探究实验）通过采用红色和蓝色的透 明塑料片挡在两只手电筒的前面，观察 红光与蓝光在白墙上重叠部分的颜色的 方法，来总结色光的混合规律。
-------色 光 的 混 合--------
原实验的不足
-------色 光 的 混 合--------
实验装置
色光的混合
该实验所取器材简单，操作简便，形象直 观，现象明显。为学生总结色光的混合规 律提供了广泛的素材。 该实验能将色光的三原色按不同比例混合， 能全面而准确地得出色光的混合规律。 通过对多彩光的世界的认识，增强学生的 审美情趣。
-------色 光 的 混 合-------敬请专家老师们批评指正
-------色 光 的 混 合--------
在教材中的地位和作用
《色光的混合》是人教版物理教材八年 级上册第二章的第五节的探究实验，教材让 学生通过观察色光混合前后颜色的变化，得 出色光混 合的规律，加强对多彩光的世界的 认识，从而培养学生发现美、认识美、创造 美的乐观主义精神，进一步激发学生的学习 兴趣，培养学生的科学探究精神。
谢谢