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学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期:
线下观评课活动记录
省
内蒙古
区域、学校
奈曼旗第三小学
学科
数学
活动名称
课堂实践，协作组内老师观评课
时间
2014-4-30
主题、问题
用数数策略解决问题
形式
观课、评课、研讨、交流
主持人
陈淑丽
参与人员
刘凤香 张冬梅 王艳红 张桂芳 陈秀荣
活动过程
首先对周霞老师“用数数策略解决问题”这节课进行了观课。再根据听课情况对本节课进行评价交流，进一步改进和完善教学设计。
在怎样解决问题的环节，周老师留给学生足够的时间，允许学生用自己喜欢的方法解决问题，例如用数数的方法、画图的方法还有列式计算的方法解决。
注重培养学生解决问题以后的反思检验习惯。让学生在解答完以后，再思考：解答正确吗？怎样检验呢？学生用再数一数的方法来检验自己的计算是否正确。
让学生当小老师，根据总结出来解决问题的四步骤组织其他同学开展研讨交流，互动学习，培养学生有序思考，完整表达的能力。
主要结论与建议
本课教师组织教学非常注重引导、鼓励、学法指导，但在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。尤其是低年级段的学生思维偏于感性和直观，通过场景教学，以及联系学 生生活实际，可能效果更好一点。此外，本课教师教学中对学生掌握的数数策略来解决问题没有注重结果的评价，可以再本课后面部分安排一定量的巩固拓展操作或练习。
活动反思
与改进
周老师在设计这节课时把着力点放在让学生经历解决问题的一般步骤的教学，结合数数的方法放手让学生解决问题。其中有几个环节的设计我很欣赏：
创设排队看熊猫的情景，让学生看图后提出自己有什么不明白的地方，学生看图后提出“之间”是什么意思？这个词是本节课的关键，例如小丽和小宇之间生，让学生自主排队，小组讨论，从而得出结论。