生：单韵母家族6个小朋友，aoeiuv，声母家族bpmfdtnlgkhjqxyw，16个小朋友。
师：今天我们还要再认识3个新的声母朋友zcs，而且还要到整体认读家族中看一看，同学们想去吗？我们先来认识一下zcs，然后让他们带我们到整体认读家族去。
二、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si
1、教学声母z，音节zi
生：蚕吐丝。
师：吐丝的“丝”读轻短些就是声母s。
出示声母s，师范读。学生齐读。
（2）教学s的字形及书写方法。
引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。
（3）教学整体认读音节si及其四声。
师：我们把s读的重一点，就是整体认读音节si。
（出示si。学生试读，教师纠正。用si的四声组词。）
（1）教学z的读音
师：出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？
生：小姐姐在写字。
（出示声母z。告诉学生：z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。）
（2）教学z的字形及书写。
师：小姐姐写的什么字？
生：写的“z”
师：“z”像不像数字2？请同学们给“z”编个顺口溜。
（指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z 。学生书空描红。）
（3）教学音节zi及其四声。
师：我们把z读的重一点，就是整体认读音节zi。
（教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。）
2、教学声母c，音节ci
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
师：图上画的是什么？
生：小刺猬。
出示声母c。声母c的读音像刺猬的“刺”。教师范读。齐读，开火车读。
第二课时
一、复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）
二、看图读词语
1、师：图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
生：拖地、擦玻璃、做贺卡
2、拼读词语卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè k像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。
（3）教学整体认读音节ci及其四声。
师：我们把c读的重一点，就是整体认读音节ci。
（出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。）
3、教学声母s 及整体认读音节si
（1）教学s的读音。
出示表音表形图三。
师：说说图上画了什么？
教 学
内 容
《z c s》
教 学目 标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
教学
准备
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、复习导入
师：同学们和老师一起在拼音王国里认识了许多拼音朋友，同学们还记得它们都是谁吗？
3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？
三、认读字词，读儿歌。
1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。
4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
请同学们根据拼音读生字，把生字在儿歌中圈出来。
去掉拼音读生字，组词。
5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
板书设计
7、z c s
zi ci si