作者在领略了索溪峪的特点 后，发出了这样的感受：
于是，我感到从未有 过的快慰，从未有过的清 爽；索溪峪的“野”，荡涤 着我的胸怀!
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的心情呢？ 表达了作者对大自然的赞美， 对人与人之间质朴真诚情感的向往。
课文开头先概括索溪峪的一 个总的特点是“野”，接着从四 个方面具体描述，即山是野的， 水是野的，野物是野的，在山水 间行走的游人也是野的，最后总 结出索溪峪的“野”，让人们返 璞归真！
百 丈 峡
百 丈 峡十里画廊来自 门 山天 子 山 哀 家 界
一 线 天
武陵源
云海
索溪峪的 “野”
读准字音
zhà n 胆颤 tiá o 调皮 gè n 绵亘蜿蜒 luǎn 卵石 xī 齐膝 sǒu 老叟 zhā 扎过去
yǎo tiǎo 窈 窕 淑女
意念：念头，想法。 雕琢：雕刻。 净化：清除杂质使物体纯净。绵亘：接连不断。 崛起：（山峰等）突起。 巍巍：形容高大。 老叟：老人。 荡涤：洗涤。 浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞：山峰很多，且很高。 难以言状：很难用语言来表达。 亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 随心所欲：随着自己的意思，按照自己想要的、 希望的。
姿态各异
这是一种惊险的美：几十丈高的 断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。 什么“一线天”，什么“百丈峡”， 听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰 独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞 绵亘蜿蜒。“十里画廊”“西海峰林”， 令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一 格的美：或直插云天，或横拦绿水，旁 逸斜出, 崛起巍巍“斜山”； 相对相 依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则 好似“窈窕淑女”。
望而生畏 千峰万仞 随心所欲 婷婷玉立 窈窕淑女
胆颤 磅礴 崛起 巍巍 不拘一格 年过花甲 返璞归真
怦怦直跳 绵亘蜿蜒 浩气长舒 旁逸斜出 拔地而起
阅读提示
索溪峪是张家界的一个主要景点。 这里的一切都有一种野性的美。认 真读读课文，想一想：“野”在本 课是什么意思，课文从哪几个方面 描写了索溪峪的“野”，是怎样写 出这种野性美的。把你觉得写得好 的地方多读一读，体会这样写好在 哪里。
思考讨论
• 课文是怎样写出索溪 峪游人的“野”？
返璞归真
在这样的山水间行走，我们也渐渐 变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘， 一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒子； 上了年岁的老大姐居然摘下一朵艳丽的 山花，插在斑白的头发上；年过花甲的 老叟，在石块间蹦来跳去，重温着儿时 的旧梦；遇上突然横在面前的山溪，一 队人全部手提皮鞋、丝袜，踩着乱石， 从平膝的水中趟过去......满山的嘻嘻 哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山 水中返璞归真了。
想一想，“野”在本课是什么意思？
“野”字原是“不讲 情理，蛮横”的意思，在 本文中是指不经人工雕琢， 自然的、天然的。
朗读课文，小组讨论：
课文从哪几方面描写了 索溪峪的“野”？
思考讨论
对比这几座山，你从课 文中可以看出索溪峪的山有 什么特点？哪些地方看出索 溪峪的山的“野”？
前后照应，首尾连贯
本文写作特点
课文层次清楚，中心突出。 全文围绕“野”来写。 在描述的过程中，运用了大量拟人、 比 喻 、 排比等修辞手法，使文章更富有感 染力。 字里行间透露出作者对索溪峪的爱。
思考讨论
• 索溪峪的野物的“野”体 现在哪里？ 自由自在，野性十足
不怕人：山上的野物当然更是“野”性十 足了。那些大大小小的野猴子，在我们头上的 树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
调皮：当我们一行中的一位年轻女同志从 树下面经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿 来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。 而那个调皮的家伙，却快活地叫着，跳到另一 棵树上去了。
索溪峪的水的野体现 在哪里？
蜿蜒变幻
水是野的。索溪像是一个从深 山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠 绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌 着气又自个儿闹去了。 它特别爱跟山路哥哥闹着玩； 一会儿手牵手，并 肩而行；一会 儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山 路哥哥还找来石头弟弟帮忙，几块 巨石一垫，山路便化成了一条虚线， 一跳一跳地从水中过去了。