2、学生自学，教师巡视并个别指导。
3、检查自学效果：
（1）指名分句读诗，师生正音、评价。
（2）交流诗的节奏，师范读。
（3）指导有感情地朗读古诗。
（二）细读古诗，理解诗意，领悟诗情。
过渡：同学们读得真流利，现在，让我们一起来看看这首诗写了什么意思？
1、出示学习要求（二）
再读古诗，完成以下自学：
（1）根据文中注释，借助工具书和插图，用自己的话说说诗句的意思。
（3）抽学生说说这首诗描写的是春天什么样的景色？看到这样的景色，你有什么样的感受，体会到诗人怎样的思想感情？
（4）有感情地朗读并背诵古诗。
四、当堂训练。
1、写出下面词语的意思。
江畔：。蹊：。
独步寻花：。
娇：。恰恰：。
2、默写古诗《江畔独步寻花》。
，。
，。
五、学习反思。
这节课我知道了古诗《江畔独步寻花》是（）代诗人（）写的。诗中写出了春天景色的（万紫千红），表达了诗人（ ）的感情。
新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案
科目：语文
课题
江畔独步寻花
年级
六年级
主备教师
杨春艳
备课组长
教学目标
1、在预习的基础上，能正确流利地朗读古诗。
2、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。
3、能有感情地朗读、背诵古诗。
学习目标
1、正确流利地朗读古诗。
（2）结合诗意想想表达了作者怎样的思想感情？
2、学生自学，教师巡视并个别指导。
3、检查自学效果:
1、小组合作，互说诗意。
2、全班交流，汇报诗意。
（1）说出下面词语的意思。
蹊：小路，娇：可爱的。恰恰：形容鸟叫的声音和谐动听。黄四娘：杜甫住在四川浣花溪边的女邻居。
（2）指名用自己的话说说诗句的意思。（“黄四娘家花满蹊”：黄四娘家的周围的小路上开满了五彩缤纷的鲜花。“千朵万朵压枝低”：千朵万朵的鲜花压得到枝条都要弯下了腰。“留连戏蝶时时舞”：嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞。“自在娇莺恰恰啼”：自由自在的小黄莺的叫声婉转动人。）
1我们学过很多写景的古诗，每首古诗都是都是一幅美丽的图画。今天我们再来学习一首写景的古诗，叫做《江畔独步寻花》。（板书并齐读课题）
2、一边看课本插图一边思考：图上都有什么？从课题中，你读懂了什么？“江畔独步寻花”是什么意思？
3、你对课题还有什么疑问吗？
4、这个在江边一边散步一边赏花的人是谁？你对他有哪些了解（介绍作者，了解背景）
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）初读古诗，读通读熟
过渡：从诗题中我们可以看出作者写的是与春天有关的诗，诗人笔下的春天是怎样的呢？让我们赶快来读读古诗吧。
1、出示学习要求（一）
（1）自由朗读古诗，，注意把字音读准，读通诗句。
（2）用你喜欢的方式读诗，注意诗的停顿，用“/”画出节奏，并试着有感情地朗读。
2、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
3、有感情地朗读并背诵古诗。
教学重难点
理解诗句的意思，领悟诗歌意境，体会作者的思想感情。
教学准备
教具准备：多媒体课件
预习要求：（1）圈出诗中的生字并注音，读准诗句。
（2）结合注释理解诗意，想想古诗表达的情感。
教
学
过
程
与
方
法
教
学
过
程
与
方
法
一、导入揭题。
板书设计花满蹊
江畔独步寻花（看）悠闲、愉快（心情）
蝶时舞热爱春天、热爱大自然
娇莺啼（听）
教
学
反
思