课题：《写自己喜欢的小动物》（第四单元）第 1 课时（总第13课时）二次修改教学内容《写自己喜欢的小动物》习作指导教学目标１．训练学生的观察能力和思维表达能力。

２．要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子。

３．通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。

重点难点仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。

教具准备小动物的图片一、积累：定向观察收集素材（一）导入同学们：今天我们共同上一节习作课，我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。

我在家常夸你们，就因为这事，我那8岁的孩子总吃你们的醋。

这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。

其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。

二、尝试合作交流拓展思路１．师通过问学生的属相引出猪、狗、鸡、猴等十多幅图片，同时把这些的图片挂上。

２．让学生谈一谈自己喜欢的小动物！师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》3．解题构思。

（1）齐读课题，解题。

师：你读出了什么？让学生明确应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。

（2）范文评说，得出写作思路及要求。

得出写作思路及要求：同时板书（简）外形特点生活习性特征（详）一件事喜爱之情真情实感合理想象4．动笔起草，快速成文。

题目自拟，字数在３00字左右。

５．教师总结写小动物一定要抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间要流露出对小动物的喜爱之情。

只要平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。

只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。

教学反思课题：《写自己喜欢的小动物》第2课时（总第14课时）二次修改教学内容范文教学目标通过范文，学习范文中的写作方法。

重点难点通过范文，学习范文中的写作方法。

教具准备范文：《我家的小狗》我家的小狗今天，我和老爸带我家的小狗“包青天”下楼去玩儿。

包青天在楼下可好奇了，东嗅嗅，西瞧瞧，一会儿碰碰草地上的喷水器，一会儿舔舔树木花草。

过了一会儿，我想：我来训练一下包青天。

首先，我站在突起的井盖上，拍手叫小狗过来。

包青天刚开始的时候，还在井盖上转来转去，一副犹豫犹豫的样子，但经过我的一番鼓励，小狗终于爬上了井盖。

这时，好动的包青天却吵着要玩了，我就带着它爬了好几个井盖，到最后一个井盖的时候，却……你猜它怎么了，不知道吧！告诉你，它呀，一头钻进了松柏丛里，不肯出来了。

爬井盖的训练完了，我们出该回家了。

这时，我又想，包青天会爬井盖了，那它会不会爬楼梯呢？我决定试一试。

我先给包青天示范了上楼的动作，它开始跟着学。

包青天使出了吃奶的劲，只把两只前肢搭在了楼梯上，由于楼梯太窄了，包青天怎么也爬不上去，它不安地叫了起来，好像在说：“怎么办，怎么办？”这时，包青天似乎想到了一个好主意，直的不行，我就来横的爬！这一次，我一定期爬得上！”果然，包青天很快爬上了一级台阶。

我还想让它继续爬，但不管我怎么哄它，包青天始终趴在那里，不肯上楼。

我想：包青天一定累坏了吧！我把包青天抱回家，在它的盘子里多加了一勺牛奶，作为对它的嘉奖。

我的包青天真能干呀！教学反思课题：《写自己喜欢的小动物》第 3 课时（总第15课时）二次修改教学内容修改评议教学目标1、回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改。

2、引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作增强学生的自信心，体验习作的乐趣。

3、同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

重点难点回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改。

教具准备学生的习作一、回扣要求交流习作（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．小组内交流修改习作。

2．推荐本组优秀习作。

二、佳作欣赏借鉴提高全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．大屏幕展示佳作，师生共评改。

2．引导学生课下继续修改作品。

3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。

三、教师小结教学反思课题：《写自己喜欢的小动物》第 4 课时（总第16课时）二次修改教学内容习作讲评教学目标1、肯定长处，培养自信。

2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。

3、小结本次习作得失。

重点难点肯定长处，培养自信。

教具准备学生的习作一、肯定长处，培养自信1、下发习作，学生认真读老师的评语。

2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。

二、教师总结点评1、小结本次习作得失。

2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。

3、表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。

4、教师推荐有关的作品，生课下阅读。

三、教师小结教学反思课题：《撰写导游词》（第五单元）第 1课时（总第17课时）二次修改教学内容《撰写导游词》习作指导教学目标１．通过组织参观游览活动，培养仔细观察事物的能力和习惯，２．能借鉴“例文”方法，根据参观感受，提炼中心，选取材料，为完成习作做好准备。

３．能按“作文”要求，写出一篇中心突出的记叙文。

重点难点掌握参观记或游览记的写法，写好重点。

教具准备相关教学挂图一、积累定向观察收集素材（一）回忆例文，感知内容1．学生自由阅读例文。

2．学生说说例文的主要内容（二）借助例文，了解参观记、游览记的内涵1．学生结合例文及已有的知识说说自己了解的参观记、游览记。

2．教师小结。

（三）研读例文，明确写法1．学生再读例文，看作者是怎样围绕中心选择材料，抓住参观的重点内容和项目来写的。

2．了解写作顺序。

（四）师生共同探讨论，弄清习作要求1．课本上对本次作文提出了什么要求？2．读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。

⑴指名读例文后面的“习作要点提示”。

⑵讨论本次习作的写作要点及重点。

⑶教师小结。

二、尝试合作交流拓展思路（一）酝酿习作，交流参观、游览感受1．小组内交流参观、游览所得。

2．班级内交流，适时评议。

（二）学生起草习作，教师巡视指导1．提出要求：每人撰写一篇习作，注意通过实景反映所参观游览的活动情况，要写出自己的真实感受。

内容自选，题目自拟。

2．学生起草习作，教师巡视指导。

三、教师小结教学反思课题：撰写导游词第 2 课时（总第18课时）二次修改教学内容范文教学目标通过范文，学习范文中的写作方法。

重点难点通过范文，学习范文中的写作方法。

教具准备范文：《黄龙风景名胜区》黄龙风景名胜区亲爱的游客朋友们，欢迎您光临规模宏大、结构奇特的黄龙风景名胜区。

我是这里的导游，将陪伴您度过一个愉快、难忘的黄龙一日游。

在自然遗产——黄龙景区里，您会饱览到它独特的魅力和优美的风景。

来到这儿，您会感到好象与神仙一起到了神奇的瑶池和别具一格的树丛。

好了，让我们登上大巴车，欢度这五彩之旅吧！现在，我们所在的山叫做藏龙山。

大家可以看到漫山遍野都是大大小小的水池。

一共有多少个呢？大家肯定会产生这样的疑问。

我告诉大家吧，彩池一共有3400多个。

让我们把目光转移到左边，这就是有名的黄龙沟。

它的色彩为深浅不一的黄色，呈现中国传说中龙的形状，故此得名黄龙沟。

顺着黄龙沟，我们开始走向另一个自然奇观——五彩瑶池。

来到五彩瑶池，看着五光十色的池水，您是否感到神清气爽呢？大家会惊奇地发现，瑶池中的水明明是清水，可在五彩瑶池里就变成了三至四种颜色！这就是五彩瑶池的神奇所在。

水底高低不平，有的地儿像起伏的山丘，有的像凹进去的峡谷。

阳光照射在水面上，加上水底的凹凸不平，才形成这瑰丽无比的五彩瑶池。

游完五彩瑶池，我们来到黄龙寺。

大家注意，不是因为这个景区叫黄龙，这座寺就叫黄龙寺。

那为什么叫黄龙寺呢？相传有一位黄龙真人在此游玩过，因此，明代1368年建起这座寺院。

让我们再次登上大巴车，我希望您能在结束我们的游览之前关注一下这里的树木，能发现品种非常多。

看右边小溪旁还长着那么多的芦苇，太不可思议了！大家都知道，高原上是没有芦苇的，而这点，谁也解释不清楚。

终点站到了，我们结束了黄龙景区一日游！我相信这宝贵的世界遗产一定给您留下了深刻的印象。

我有什么不足之处，请您谅解，并指出。

最后，我欢迎您下次光临，再见！教学反思课题：撰写导游词第 3 课时（总第19课时）二次修改教学内容修改评议教学目标1、回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改。

2、引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣。

3、同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

重点难点回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改。

教具准备学生的习作一、回扣要求交流习作（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．小组内交流修改习作。

2．推荐本组优秀习作。

二、第二步：佳作欣赏借鉴提高全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．大屏幕展示佳作，师生共评改。

2．引导学生课下继续修改作品。

3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。

三、教师小结教学反思课题：撰写导游词第 4 课时（总第20课时）二次修改教学内容习作讲评教学目标1、肯定长处，培养自信。

2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。

3、小结本次习作得失重点难点肯定长处，培养自信。

教具准备学生的习作一、肯定长处，培养自信１．下发习作，学生认真读老师的评语。

２．生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。