能力目标
感受《大海 啊，故乡》 中所寄托的 游子的思乡 之情。
学生初步了 解和感受东 海渔民的劳 动生活，感 受大海的无 穷魅力。
情感目标
课 程 目 标
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表现
（内
四容
个 领 域
标 准
7
音乐表现 要素
感
受
音乐情绪
与
与情感
鉴
赏
音乐风格
（1）对歌曲《赶海的小姑娘》 和《小螺号》力度、速度、音 色、节奏、旋律、等音乐要素 的聆听和体验 （2）对音乐结构的感知：通 过欣赏歌曲，让学生体会整个 歌曲分几个乐段并且分辨每一 乐段的节奏、旋律的不同。
田宜屯小学：汪红梅
知识结构
课程目标
说课标
编写特点
说教材
说 课
内容标准
教学建议
说建议
评价建议
课程资源的 开发和利用
2
一、说教材
。
从四年级上册开始，我们 将陆续选择我国东、南、 西、北等不同地区的音乐， 开阔学生视野，了解我国 丰富音乐资源。如:四年级 的“东海渔歌”、“绿水 江南”，了解不同地区的 风土人情，增加学生对祖 国的热爱之情。
感受歌曲《大海啊， 故乡》并体会歌曲寄 托的游子的思乡之情； 其次是学唱《赶海的 小姑娘》、《小螺 号》；然后是为歌曲 创编舞蹈动作，随音 乐表演；从而了解我 国东部地区的相关知 识以及人文风情。
编 写 体 例
说 教 材
本单元开始通过 《赶海的小姑娘》 《小螺号》《大海 啊，故乡》和民乐 合奏《丰收欢乐而 归》，了解东海渔 民的劳动生活，感 受大海边的生活情 趣，以及大海所寄 托的游子的思乡之 情。
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广播站
网络
课程资源的开发和利用
课外艺术 活动（游 戏）
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我国著名音乐家冼星海说过：“音 乐是人生最大的快乐，音乐是生活 中的一股清泉，音乐是陶冶性情的 熔炉。”
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谢谢大家！
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⑴体验和听辨歌曲《赶 海小姑娘》的两个乐段及 《小螺号》三个乐段的音 乐，能够做出表情或体态 的反应。 ⑵体验音乐所表达的各种 情感，并运用音乐表情术 语进行描述
聆听与分析歌曲《大海啊， 故乡》，让学生充分感受游 子的思乡之情。
表现
演唱
识读乐谱
综合性艺术表演
（1）、自然、自信、 有表情地演唱歌曲
⑴认识简单的 附点节奏型、
音乐与相关 文化
1，能够体会歌曲所表
达的热爱生活、热爱
家乡、热爱祖国的情
感。
在生活中，教育学生
团结友爱，努力学习，
热爱生活，热爱祖国。
2，了解我国东部地区
的著名景观及音乐作
品，生活习惯和人文
风情
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三 、 说 建 议
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激
励
（示
欣赏聆听）
⑴主动、自信、 有表情地参与律
（2）、提醒学生掌 握正确的演唱方式
“5 ．”
动、歌表演、集 体舞、音乐游戏
和保护嗓音，不要 喊唱
休止符 “0” 及常用记号，
等综合艺术表演 活动。
⑵对综合性艺术
能够识读简单
表演的评价
的乐谱
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创造
（1）、创编表演动 作，随音乐表演。 （2）、根据情境处 理演唱方式(领唱 、合唱、对唱等)
一、要注意培 养学生的音乐 交流与合作学 习的意识和能 力
通过对东海渔民的了 解和歌曲的学习，根 据歌曲创编舞蹈动作， 随音乐表演，分小组 表演
拓 展
讨 论 和 创 作 法
在教学中，，引导学 生多听音乐，多唱歌， 多演奏乐器，多接触 乐谱，不断积累音乐 实践经验，培养学生 乐于思考、勤于实践 的意识和习惯，有效 提升学生的音乐实践 能力。
二，积极引 导学生进行 音乐实践活 动
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导学生自 评和互评 引
扬长避短， 找准正面 评价的时 机
性评价激励
实践活动 式评价
终结性评价
小音乐会
一、 抓住
评价时机， 激发学生潜 能
一，注重多 元评价，把 握评价方法
三、关注学生发展 的个体差异性，更 加全面的评价学生
评 价 建 议
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课程资源的开发和利用
2，教师请同
学边拍节奏边 朗读歌词 （要 把2/4拍 和3/4的
强弱关系和节奏
型朗读出来）
欣赏《丰收欢 乐而归》《大 海啊，故乡》
激
音频（课件），
教师和学生随 音乐击掌打节
（示
奏，让学生全 面感受音乐，。
范法
同时调动学生 主动性、积极
和练
性。
习法）
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假如我们班要参加学 校的歌咏比赛，以 《小螺号》为例，请 学生把歌曲做一下演 唱形式（领唱、对唱、 合唱）的处理；以小 组为单位进行讨论。
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二、说课标
5
《赶海的小姑娘》 在演唱时，要引 导学生均匀的呼 吸，四小节一吸 气。总体上要唱 的连贯，在连贯 中又有不同
《赶海的小姑娘》 第三乐句第二小节要 做到声断气不断，表 现小姑娘活波的性格 。
知识目标
会唱《小螺号》。 对歌曲进行演唱 形式的处理如： 领唱、对唱等。 随音乐做律动尝 试以及再创作