线
线的构成特性：
1.直线——清楚、明晰、简洁、整齐、端正。 垂直线：直接、明晰、单纯、明快、主动的特点； 水平线：安定、平和、宁静、和平、被动的特点；
斜线：不稳定，具有活泼、运动的特点。
2.曲线——温暖、自由、优雅、流畅、女性化，富有节奏感和 韵律感。
几何曲线：圆、椭圆、封闭式的曲线、饱满；
自由曲线：弧、抛物线、自由、流畅、柔美；
体
体的构成特性： 即平面的立体化表现。可以用
多种手法表现立体感，产生错觉。 在构成中增加了空间的深度，丰 富了表现力。
现代平面设计把点线
面作为视觉语言来传达含义、 传递信息。
2-1课题名称：情绪点点
课题提示及要求：“点，如高山坠石，横，如千里阵云”——晋代书法家卫夫人讲出了点在艺术表 现中独具个性的神韵。试用点来表达各种情绪，如：激情四射、温柔委婉、无拘无束、犹犹豫豫、 寻寻觅觅，等等。先在草稿纸上尝试画出各种点，再用电脑制作。 作业规格：A4纸、黑白打印。
“视觉传达设计”
“界面设计”等等
涉及：广告、包装、出版、网络、产品、环境设计,等等
视觉语言
视觉语言
视觉语言
戏剧《庄园主》招贴 设计：马蒂斯 1977年
作为基础课程， 最早由德国“包豪斯”创立。
把设计元素抽象出来用于基础训练——
形态、色彩、材质、表现手段,等等。
日本设计教育发展出所谓的
“三大构成”
法国欧普艺术代表人物雷捷特·赖利（1931—）的作品。欧普艺术家以纯粹几何形态与色彩表 现造型，发展具体主义艺术的数理构成，作品追求强烈的视觉刺激性、新奇性，追求光的颤动、空 间及视觉表现，使观者视网膜经受某种刺激与体验，引起生理与心理方面的反应。赖利的作品更是 精心制造一种眩目、颤动、活力、刺激的光效应效果，她善于用“波动的线”制造动感韵律，追求 凹凸不平、半立体的假象空间。
包豪斯教师、抽象派大师 瓦西里·康定斯基
所谓“构成学科” ，
最早起源于二十世纪初的“构成主义”运动。 以俄国画家塔特林、马列维奇为代表的“构成主义”。
他认为：
艺术最终是一种非具象的表现，只有排除具体形象，艺术的纯粹感觉才能表现出来。 线条、色彩、形式都具有自身的表现力，同样可以为传达情感提供表现的可能性。
7.点的大小规律性变化会造成曲面感。
点具有吸引视线的功能
点的 移动规律
点的排列会产生虚面
膨胀感 外在压力感
将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列， 给人的视觉留下一种有点的移动而产生线的感觉
由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化， 使之产生一种优美的韵律感，具有视线的诱导作 用；
由点的有规律排列产生空间透视感
1.点具有吸引视线的功能； 2.点的集合会产生面的感觉； 3.点的大小会产生深度感； 4.将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列， 给人的视觉留下一种有点的移动而产生线的感觉； 5.由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之 产生一种优美的韵律感，具有视线的诱导作用； 6.将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微 妙的动态、速度、方向的视觉感受；
思考题
1.我最佩服的设计大师 2.给大家介绍几本有意思的书 3.设计师和美工的区别 4.我所理解的设计 5.告诉你色彩是什么 6.从树叶想到色彩的象征意义 7.色彩的温度 8.我喜欢的色彩搭配 9.设计在未来社会的作用 10.设计是人类不可或缺的智慧
视觉设计基础
2.视觉元素——点线面
点
点的构成特性：
虚实反转
虚实反转图形的构形方法有其独特性。大多数人看虚实反转图形时只能一心一用而不能同时 一心二用，但虚实反转图形的表现恰恰需要一心二用才能领略其中的妙处，虚实反转图形是阴阳 形状(虚空间与实空间)之间的对应。
虚实反转图形既要考虑到图形的重复形状的确定组合，又使各边出现的空白处的形状仍然显 现某些图形。也就是说，黑色部分表现一个图形的一部分（如上半部），白色的部分表现图形的 另一部分（如下半部分），黑色和白色表现出一个完整的图形。可以将黑色部分表现一个人的手 臂，白色部分则表现一个人的大腿，其特点为：三面封闭而一面是开放的。
徒的构成特性：
1.面体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果； 2.面在空间上占有的面积最多，因而在视觉上要比点、 线来得强烈、实在，具有鲜明的个性特征； 3.面也可以是半透明的、动态的、强势的、有韵律的、 塑造成立体感的或具有错觉之感的形象；
4.面与面之间的接触、重叠可产生无数新的形。
视觉设计基础
1.导论
产品设计、平面设计等专业概念 是在1980以后才确立的。
在这以前，叫作“装潢设计” ， 所谓 “装潢”就是：
在产品、广告上做“装饰”设计
—— “美化生活”
适合纹样——装潢设计专业学习的内容
花卉变形——装潢设计专业学习的内容
1980后“装潢”的概念开始转变，
引入现代设计理念。 “工业设计” “产品设计”
他的口号是:构成形式就是内容。
俄国构成主义代表人物马 列维奇（1878——1935）的作 品。运用富有动态的矩形作斜 方向组合，运用高纯度色彩的 对比效果，构成具有紧张感的 作品，表现“飞翔的感 觉”“金属的吸引”，表现 “从外来空间传来的神秘的波 的感觉”
法国具体主义代表人物马克思·彼尔 （1908—）的作品。彼尔在创造中借助数 学模式的力量，研究支配几何形态构造的 秩序法则,运用逻辑秩序对节奏和关系的 塑造形成数理思考。他的“数理构成”所 包含的就是一种逻辑推理的思路，确定一 个图形主构架之后，其他附属图的点向面 变化由此展开发展，形成系列作品。
本课程学习内容：
1.视觉设计基础导论 2.视觉元素 3.意义传达 4.色彩的表达 5.视觉结构 6.认知设计
作业：对有关问题的思考
1.自由组队,三人小组； 2.从下周起每次上课有两个小组上台介绍研究专题； 3.专题抽签确定； 4.小组课后讨论，制作PPT（10页以上）; 5.小组汇报计入每人的课程成绩。
2-2名课题称：情绪线条
课题提示及要求：“一条线就是一个出去散步的点”——仔细体会保罗∙ 克里的这句话。试用线条 表达各种情绪，如：热情狂放、焦虑不安、温柔委婉、内心撕裂、呆滞迟钝、迷茫无助，等等。 先 在草稿纸上尝试画出各种线条，再用电脑制作。 作业规格：A4纸、黑白打印。
谈谈我的几个设计
谈谈我的几个设计